Помнишь ли ты порядок разбора слов по составу? Допиши пропущенные слова.1.Прежде всего выделяем в слове ОКОНЧАНИЕ ___________ . Для этого нужно _ИЗМЕНИТЬ___________ это слово. Часть слова, которая будет меняться и есть ОКОНЧАНИЕ_____________ . Часть слова без ОКОНЧАНИЯ_________ это основа.2. Теперь находим _КОРЕНЬ_____________ . Для этого подбираем к слову ОДНОКОРЕННЫЕ_________ слова.Общая часть родственных слов и есть _КОРЕНЬ_________ .3. Выделяем, если в слове суффикс. Для этого смотрим, что стоит между _КОРНЕМ__________ и _ОКОНЧАНИЕМ________ . Проверяем, есть ли выделенный суффикс еще в каких-нибудь словах .<span>4. Проверяем, есть ли в слове __ПРИСТАВКА___________ . Для этого смотрим, есть ли часть слова перед КОРНЕМ________ . Проверяем, есть ли выделенная приставка еще в каких-нибудь словах.</span>
Ответ: 1. Слуга всегда кланялся гостям, приходящим на ужин к барыне.
2. Собрав всё необходимое для отдыха, мы отправились с друзьями загорать на пляже.
3. Кто же сотворил мир?
4. На уроке физкультуры я очень любил прыгать через скакалку
5. Родители разрешили отложить домашнее задание до вечера и пойти погулять.
Дождь,холод,рябина,огород,корзинка,холодный солнечный свет....
используйте эпитеты:золотая листва...
Основная мысль: Зачем нам изучать лингвистику в школе?
Я согласна с этой мыслью, так как считаю, что, изучая родной язык, мы учим грамотно использовать его и не допускать ошибки в устной и письменной речи.