Образ паруса в романе "Вадим" встречается лишь однажды, в пятой главе: "… сидя за работой, Ольга часто забывала своё шитьё и наблюдала синие странствующие воды и барки с белыми парусами и разноцветными флюгерами. Там люди вольны, счастливы!"
"Белые паруса" становятся символом свободы, которой, по сути, была лишена Ольга. Девушка завидует людям, которые "каждый день видят новый берег - и новые надежды!" Для Ольги "белые паруса" олицетворяли свободу жить, как хочется, любить, надеяться, абсолютную свободу личности.
"Парус" сочетается с эпитетом "белый", что было характерно и для поэзии М.Ю.Лермонтова. Помимо символического, парус имеет и прямое значение "снасть корабля".
Пейзаж помогает лучше понять личность Ольги, отражает её стремления к свободе и счастью.
1.1948 год, послевоенный голод, посёлок на Ангаре.
2.В 11 лет он пошёл в 5 - й класс, был он из простой семьи, мать одна без отца воспитывала 3 детей, он был старшим.
3. В посёлке была только начальная школа, все соседи и мать видя тягу мальчика к знаниям отправили его учится в город, в среднюю школу.
4. Мальчик тосковал по матери, по дому, спутниками его жизни были голод и бедность
5. Он воспитан сурово, честен, советлив, принципиален, понимает что единственный шанс "выбиться в люди"-это учёба.Он не скромен, не жаден,остро переживает неправоту и обиду.Если его обидеть, то он вернётся и возьмёт реванш.
6 Главный герой играет на деньги, чтобы прокормить себя в голодное время,продуктов,посылаемых из дома не хватает, и кто -то постоянно их приворовывает.
7.Трагедию мальчика заметила молодая учительница французского.Она искренне пыталась ему помочь, постоянно искала поводы подкормить. Приглашала на дополнительные занятия домой и пыталась подкормить.
Посылку анонимно прислала. Потом, исчерпав все женские уловки,
вспомнила детство и стала играть с учеником в известную ей азарную игру, жульничая не в свою пользу, помогая голодному ученику насобирать мелочи на еду.
8. Первый урок: всё тайное становится явным. Второй урок: один человек, пожертвовав собой, может изменить судьбу другого к лучшему.
Був визволителем у найвищому смислі цього слова.
Перевожець , який не милував переможеного.
Його булава все його життя .
Подводя итог анализа, можно сделать однозначный вывод о том, что произведение А.С. Пушкина «Узник» - это действительно очень «сильная» вещь, написанная «от сердца» и выражающая самые сокровенные мысли и чувства поэта. С первых строк читателю понятно – автор сочинял ее под влиянием сильнейшего эмоционального впечатления от людей и мыслей, сформировавших его, как личность и как творца.
Несомненным достоинством «Узника» является его простота – легкие рифмы, лаконичные слова, отсутствие сложных оборотов, делают произведение ярким и динамичным, а эмоциональный накал подчеркивается юношеским задором и романтизмом. И, несмотря на то, что это литературное произведение было написано в самом начале творческой стези Поэта, оно может стать в один ряд с поэмами и стихотворениями эпохи «позднего Пушкина», не отличаясь от них своей глубиной, смысловым наполнением и потрясающей динамикой.
