<span>Мо´щный — слово из 2 слогов, 1-й ударный</span><span><span>
<span>м - [м]</span>—согл., зв. непарн. (сонорный), тв.
</span><span>о—<span><span>[о´</span>]</span>—гл., ударн.
</span><span>щ—<span>[ш’:]</span>—согл., глух. непарн., мягк. непарн., долгий</span><span>н
<span>н - [н]</span>—согл., зв. непарн. (сонорный), тв.
</span><span>ы—<span>[ы]</span>—гл., безуд.</span><span>
</span></span><u>й—[й’]—согл., зв. непарн. (сонорный), мягк. непарн.</u><span>
6 б., 6 з.</span>
В ряде общественных наук, говоря о статусе человека, употребляется еще один характерный термин«роль человека». Это понятие определяет основные направления в поведении человека, обладающего определенным статусом.
Наиболее полно роли человека в обществе рассмотрены у американского социолога Т. Парсонса. Т. Парсонс разделил все роли человека на четыре группы:
по масштабу (имеющая или не имеющая конкретные границы)
Например, роли ребенка (подчиняющая) и роли родителей (отвечающие за ребенка) имеют четкие границы. Роли родителей по отношению к друг другу и по отношению к государству более разнообразны. Они включают взаимные права и взаимные обязанности: заботится о близких, о государстве, работать т.д.
по степени формализации (имеющая или не имеющая конкретные социальные границы)
Деятельность многих людей в обществе имеет четкие формальные социальные границы. Например, врач лечит, учитель учит, чиновник осуществляет административную работу. Зная эти границы человек никогда не будет их нарушать. Например, к чиновнику мы не пойдем лечиться.
по видам мотивации (личная или частная)
Например, личная мотивация – это собственное желание хорошо учиться, быть примерным учеником. Желание родителей, что бы ребенок хорошо учился, был примерным учеником, является примером частной мотивации.
по способу получения (те же, что и статус – «предписанные» и «достигаемые»)
Наши роли могут нам достаться от родителей, тогда они носят название «предписанных». Например, репутация родителей, которая автоматически переходит на их детей. Но мы их может достигнуть за счет личных усилий, тогда они носят название «достигаемых». Например, родители могут не иметь высшего образования, но их ребенок может приобрести высшее образование. Это будет его личной («достигаемой») заслугой.
Иногда роли человека в обществе подразделяют на:
• общественные (человек как часть общества: руководитель, рабочий, товарищ)
• гражданские (человек как житель своей страны: военнослужащий, избиратель)
• семейные (человек как ответственное лицо за свою семью: муж, жена)
Однажды мой папа решил повесить картину. Мы с мамой его поддержали. Пока она думала куда её повесить , мы с папой пошли за лестницей, молотком и гвоздями. Я и мама держали лестницу , а папа вбивал гвоздь. И вдруг папа слишком сильно замахнулся и попал молотком маме по голове. Она отошла , и лестницу осталася держать я. Отец на секунду отвлёкся , что-бы посмотреть что с мамой и случайно зарядил себе по пальцу. Мои силы не выдержали , и лестница с папой упала на меня. Нам всё таки удалось повесить эту картину.После того как все вернулись с госпиталя мы сели и угрюмо смотрели на эту злосчастную картину.
<span>Для ее ( допол.)строительство (дополн.) были приглашены (сказ.) известные (определ.) иностранные (определ.) архитекторы (подлеж.)
Предлож. повествов., невоскл., простое, полное, двусоставное, распростран., не осложнено
[ -- --- = </span>≈ ≈ _<span> ].</span>
