Утром я проснулся рано, оделся и пошел в школу. Школа была нарядная. Там были разноцветные шарики. Нас встретила учительница и повела в класс. Мы ели очень вкусный торт. Тот день я никогда не забуду.
Пришла весна. Из земли показалась зеленая стрелочка.Она быстро росла, ее листочки стали большими и между ними появился маленький росток. Каждое утро мы с Толей ходили смотреть, что же будет дальше. Однажды утром мы увидели росток с белыми колокольчиками. Это были ландыши. Толю поразила красота цветка, он хотел его сорвать."зачем ты хочешь сорвать ландыши?"спросил я." Они очень красивые.." "Хорошо, срывай, но сначала скажи, какие они красивые" Толя посмотрел на ландыши. Они были похожи на что-то удивительно красивое. Он молчал и чувствовал, что в обычных,совсем не примечательных словах-неведомые переливы красоты. "Растите ,ландыши"-тихо прошептал мальчик.
Начальная форма: добрый. Часть речи: прилагательное, отвечает на вопрос "какого?". Грамматика: ед. число, кач. прилагательное, муж. род, (одушевленное или нет зависит от главного слова), родительный падеж.
Начни так: Мне в детстве когда я был(а) совсем маленькой подарили мягкую игрушку панду, я назвал(а) её Сашей, так как мне очень нравится это имя и когда я немного подрос(а) мы как то осенним днем поехали на дачу и я её там забыл. Мне было грустно без неё ведь это моя любимая игрушка, а ездили мы на дачу каждую неделю, вот как -то раз мне мама в пятницу сказала:" Сынок( или дочка) собирайся на дачу а то без тебя уедим", я так обрадовался(ась) что я снова увижу её. Мы приехали на дачу и я увидел(а) её грязной но не смутилась и взяла её в обнимку и сел(а) в машину и мы поехали домой,и я её никогда и нигде её не оставлял(а).
<span>
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания в предложениях с прямой речью.
1. "Ты о чем-нибудь мечтаешь? Есть у тебя какое-нибудь самое
большое желание?" - спросил дядя Сергей.
(прямая речь перед словами автора по схеме: "П?" - а.)
2. "Хочу поглядеть, как солнце
просыпается", - смущенно пробормотал Санька.
(прямая речь перед словами автора по схеме: "П", - а.)
3. Он порылся в кармане, достал
огрызок чернильного карандаша и, взглянув на дядю Сергея, спросил: "Где
писать название?"
(прямая речь после слов автора по схеме: А: "П?")
4. Послюнив карандаш, Санька старательно вывел на носу
корабля большими печатными буквами: "Мечта".
(Если Санька произнёс название корабля, тогда это предложение с прямой речью по схеме А: "П".
У самого автора Е.И. Носова "На рыбачьей тропе" стоит двоеточие (написал что именно?):Послюнив карандаш, Санька старательно вывел на носу корабля большими печатными буквами: МЕЧТА). </span>
