Вязь
..........................................
В Древней Руси все книги были рукописными и создавались для богослужения или летописания.
В древнерусской письменности выделяют три типа письма: устав, полуустав и скоропись.
Вид письма с чётким угловато-геометричес<wbr />ким рисунком без наклона называется устав, или уставное письмо.
Практически все буквы вписываются в квадрат, пишутся раздельно, располагаются в строке и содержат незначительное число выступающих вверх и вниз элементов.
Такое письмо напоминает печатный шрифт и требовало от писцов большой аккуратности и каллиграфии. Это трудоёмкий процесс, поэтому уже в 13 веке появляются тексты, написанные более скорописным и простым полууставом.
Причинами того, что дети пропускают дети буквы при письме могут быть различными:
1.Очень торопятся сделать классную или домашнюю работу.
2.Невнимательность при написании слов.
3.Низкий уровень грамотности.
4.Нежелание уделять время учёбе.
5.Отсутствие уделения внимания чтению книг, газет.
Взрослые могут написать письмо Деду Морозу под диктовку не умеющего писать ребенка. А чтобы самому сознательно написать... Разве что в страшном отчаянии. Когда уже не на кого положиться, никто не поможет. А так, попытаться хотя бы высказаться, посмотреть на проблему объективно. Но на чудо не надеятся даже такие.
Вопрос воспитания и начального дошкольного образования, всегда стоит краеугольным камнем в нашем общественном сознании. Всегда, испокон веков, считается, что чем раньше ребенок начнет изучать азы письма, грамоты, чтения, тем лучше(правда не совсем понятно для кого))). У ребенка должен быть развит познавательный интерес к обучению "всяким умностям", иначе это может нанести только моральный вред ребенку. Безусловным и главным фактором является психоэмоциональное состояние ребенка, его готовность усваивать и анализировать материал. Если вы начинаете обучение ребенка письму, то должны быть готовы к тому, что он может усваивать все как очень быстро, так и очень медленно. Обучение маленьких детей и детей предшкольного возраста обязательно должно происходить в игровой форме. Многие педагоги высказывают различные точки зрения на возрастной ценз в определении начального обучения письму. Ведь все дети уже в 3-4 года могут "наколякать" как с копирки элементарные слова, типа мама и папа, но на этом их познания заканчиваются и продолжаются в более позднем возрасте. У иных же детей, все происходит наоборот: они умнички и уже в 3-4 года могут писать различные слова и предложения, все у них получается и на фоне своих сверстников они выглядят этакими вундеркиндами, но с периодом взросления этот познавательный азарт может ослабеть практически до нуля. Все настолько индивидуально, что, по моему мнению каждая мамочка должна сама определить этот возраст и сама должна корректировать данную деятельность.