Сочинение: Психология воспитания
Введение
Сегодня практически общепризнанным в педагогике является тезис о том, что эффективным и продуктивным воспитание может быть только в рамках организованной воспитательной системы. «Это понятие, – пишут в своей книге известные теоретики и практики воспитания В.А. Каракоцский, Л.И. Новикова и Н.Л. Селиванова, – в настоящее время становится все более распространенным, и есть все основания считать, что в ближайшие годы оно станет ключевым в нашей педагогике.[1] Причин этому несколько. Одна из них заключается в том, что ставка значительной части практиков на «чудодейственное средство», на «волшебную палочку», будь то «опорные сигналы», «коммунарская методика», «дидактический театр», «педагогика сотрудничества», постепенно терпит поражение…» Не случайно А.С. Макаренко еще на заре новой школы критиковал «логику уединенного средства в организации учебно-воспитательного процесса. Не прием, не метод, не способ, какими бы заманчивыми они не казались, асистема является ключевым понятием в педагогике будущего». И в этой системе – не педагог-одиночка, даже очень талантливый, а коллектив единомышленников, создающий систему и развивающий ее.
Ответ:
Тебе тяжело? давай помогу мой друг,не нужно идти и делать до конца одному,если у тебя не получается,стоит попросить своих друзей,на то они и друзья.
"Мы имея не жалеем, потерявши плачем". В жизни нужно радоваться мелочам. Человек, у которого не было ног, даже не думал об обуви, наверняка он радовался, что он вообще жив. А второй человек был убит горем, лишь из-за того, что у него не было обуви. Но должен радоваться даже тому, что у него есть ноги.
Это означает что умный человек всегда подумает Прежде чем сказать он мыслит больше чем обычные люди
