Решение задания во вложении (=
Общепринятой в методике (как и в дошкольной дидактике в целом) является классификация методов по используемым средствам: наглядность, слово или практическое действие. Выделяют три группы методов – наглядные, словесные и практические. Это деление весьма условно, поскольку между ними нет резкой границы. Наглядные методы сопровождаются словом, а в словесных используются наглядные приемы. Практические методы также связаны и со словом, и с наглядным материалом. Причисление одних методов и приемов к наглядным, других к словесным или практическим зависит от преобладания наглядности, слова или действий как источника и основы высказывания.
Целотонная гамма - гамма, построенная по тонам.
Построим такую гамму, к примеру, от звука ре♭:
ре♭-ми♭-фа-соль-ля-си-ре♭
I, III и V ступени целотонной гаммы образуют увеличенное трезвучие
"Вальс-фантазия" был написан в 1839 году и посвящен Екатерине Керн. В первом варианте это была фортепианная пьеса, в 1945 - оркестровая, а в 1856 году Глинка создал новую оркестровую редакцию, в которой оно исполняется до сих пор. Вальс в 19 веке пользовался популярность в Европе и России. Его любили за плавность, мягкость, напевность, за то, что передавал возвышенное лирическое чувство.
Глинка наполнил простой танец глубоким психологическим содержанием. Скромный танец вырос в волнующую поэму. Основная тема проникнута задумчиво-печальным настроением. Трехтактовое строение фразы (вместо четырёхтактового) создает ощущение <span>устремлённости вперёд. 4 повышенная ступень придаёт мелодии щемящий оттенок. Основная тема звучит несколько раз, образуя форму рондо. С ней чередуются и другие вальсовые темы, передающие чувства: элегически-грустные, драматические, пленительные, изящные, радостные. Из "Вальса-фантазии" выросла русская лирико-психологическая симфоническая музыка, посвященная раскрытию внутреннего мира, духовных переживан</span>ий человека.