Номер1
1) Вот жадина, - изумилась сестра. [Прямая речь],- [Косвенная речь].
2) Спасибо, Павлуша, - сказала я. [прямая речь],- [косвенная речь].
3) Отец успокоил: ты, спи. [косвенная речь]:[прямая речь].
4) Ты с людьми плохо обращаешься, - твердо сказал Данил. [прямая речь],- [косвенная речь].
5) Стой, - окрикнул Петр. [прямая речь], - [косвенная речь].
номер 2
1)[косвенная речь]:[прямая речь]
2)[косвенная речь]:[прямая речь]
3)[прямая речь], - [косвенная речь]
4)[прямая речь], - [косвенная речь]
5)[прямая речь], - [косвенная речь]
6)[прямая речь], - [косвенная речь]
7)[прямая речь], - [косвенная речь]
В чем проявляется единство человека и природы?
Человек и природа едины, ведь люди органичной являются частью живой природы. От гармоничности сосуществования человека и природы зависит жизнь обеих. Если человек посчитает себя властелином окружающей среды, то вскоре нельзя будет избежать масштабных и многочисленных экологических катастроф. Человек и природа зависят друг от друга, именно в этом проявляется их единство. Мы должны стремиться жить в гармонии, избавляться от эгоизма и беречь то, что нас окружает.
В тридесятом царстве, в тридевятом государстве жили различные части речи. Были среди них и самостоятельные части речи, и служебные. Самостоятельные называли предметы и действия, служебные помогали им собираться в предложения.Вместе с ними в государстве жило и междометие. Оно ничего не называло и не служило самостоятельным частям речи. Междометие было очень эмоциональным – то восклицало "ура!", то вздыхало "ох и ах". Другие части речи не воспринимали междометие всерьез и решили не пускать его в предложения. Поначалу все шло хорошо, предложения стали спокойными. Потом все заметили, что речь стала совсем скучной и сухой, но они даже не могли вздохнуть "эх", чтобы выразить свою грусть. Ведь "эх" - это тоже междометие. И тогда самостоятельные и служебные части стали просить у междометия прощения. <span>Междометие простило их, и на радостях ему разрешили даже составлять самому предложения. И такие предложения назвали в честь него – междометные. </span>
Знание слова, обозначающего понятие, помогает человеку оперировать этим понятием, т. Выделим общие задачи учителя в развитии речи учащихся обеспечить хорошую речевую (языковую) среду для учащихся восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание разнообразных программ. Орфографически и каллиграфически правильно записывать текст, расставлять знаки препинания, делить текст на абзацы, соблюдать красную строку, поля и другие требования.<span>Многие художники с огромной любовью и теплотой писали нашу скромную, исполненную тихой прелести русскую природу. Озвучивая свое мнение, мы показываем, что важно в этом мире для нас. У вас на столах находятся ваши любимые книги с вашими любимыми поэтами. Общим при этом является то, что и при восприятии, и при передаче содержания, и при создании своего высказывания действия учащихся направлены на текст, на такие его стороны, как содержание, построение и речевое оформление.</span>
Спит, шевелится - настоящее время, 3 лицо, единств.число
беру - наст.вр., 1 лицо, ед.число
сидим, ждём - наст.вр., 1 лицо, множест. число
обсыхают, промываются за ирают - наст кое., 3 лицо, множество.число