РаспишЕМ-1спр.,поддержИМ-2спр.,рассудИМ-2спр.,перестелЕМ:1спр.,просмотрИМ-2спр.держИМ-2спр. Ну вобщем где в конце буква. Е,У,Ю там 1 спряжение. Где И,А,Я. 2 спряжение
Траве-о ком? о чём? -предложный падеж
земляника кто? что? -именительный падеж
Если бы я вдруг, как по волшебству, сделался директором школы, в школе произошли бы большие перемены. Во-первых, я бы убрал всех учителей, которые не умеют общаться с учениками без криков и обзываний. Взял бы на работу много новых преподавателей — молодых, интересных, умеющих по-новому осветить уже известный материал. А зарплату я бы учителям повысил — это работа вредная, требующая больших нервов и времени, ведь мы, ученики, далеко не сахар. Да и невозможно долго и хорошо работать на одном энтузиазме.<span>Еще я издал бы приказ, чтобы в классах было не больше пятнадцати человек, а сами классы набирал бы по интересам: одни углубленно изучают историю, другие — математику, третьи — литературу. Тогда и ребятам было бы учиться гораздо интереснее. Чтобы школьники серьезнее и ответственнее относились к своему обучению, я ввел бы уроки, которые должны готовить и проводить сами ученики (с помощью Все права защищены и охраняются законом © 2001-2005 олсоч. ру учителя).</span>А еще организовывал бы между классами побольше различных образовательных и просто развлекательных игр. Многое в школе я бы переоборудовал или построил заново: поставил бы в классах компьютеры, выстроил бы бассейн, хороший спортзал с тренажерами, разбил перед школой сад. Нарушителей дисциплины и других проштрафившихся я посылал бы на отработки по школе: помыть, убрать, расчистить, отремонтировать. Тогда всем была бы польза. Многое можно было бы перестроить в нашей школе, но, к сожалению, я не директор. Возможно, наш настоящий директор школы согласился бы со многими моими мечтами-нововведениями, но в реальности он почему-то сам этого сделать не может.<span>Слишком многое мешает преобразованию школы, да и учиться на директора нужно долго. И все же мне бы хотелось, чтобы школы, когда я вырасту, изменились в лучшую сторону, чтобы они действительно стали вторым домом учеников и местом престижной и интересной работы — для учителей.</span>
1) Здесь, вдали города, было пасмурно и сыро. 2)Люблю дымок спалённой жнивы, в степи кочующий обоз и на холме средь жёлтой нивы чету белеющих берёз.<span>3)К парку можно пройти по дороге или по узкой тропинке, вдоль реки. 4)Осьминоги, или спруты – это морские моллюски. 5) Они все трое ,в особенности старый казак, были краснее обыкновенного. 6)Иные слабохарактерные натуры если и ведут записки свои, то делают это урывками, неразборчивым почерком, не дописывая слов, вообще небрежно. 7)Тогда, в детстве, даже мороженое казалось слаще.8) На другой день ,15 марта ,была назначена итоговая контрольная работа. 9)Я жил тогда в Испании, в Барселоне. 10)Они каждое лето отдыхают в Европе, в Австрии. 11) Мы гуляли довольно долго ,до самого вечера. 12) Внизу, в закурившемся тумане, глухо шумел лес. 13) Они прежде, то есть до приезда в деревню ,жили в большом ладу. 14) Никогда, даже во время кулачного боя, он не ускорял движений. 15) Я всегда и везде, особенно на Кавказе ,замечал особенный такт у нашего солдата.</span>
