Все слова даю в И.п.:
пляж, мираж, кураж, корж, ёж, морж;
шалаш, шабаш, лаваш, куш;
кров, ров, плов, полив, шов;
риф, миф, шкаф, шеф, жираф.
Подъем
п [ п ]-согл,глух,парн.тверд.
о[ а ]-гласн.безуд.
д[ д ]-согл,звонк,тверд,парн.
ъ
е[ й ' ]-согл,звонк,непарн,сонорн.
[ о ]-гласн. удар.
<u>м[м ]-согл.звонк. непарн.тверд.</u>
6б,6зв<u />
Цель: Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи
<span>Задачи: обучающие: систематизировать знания об имени прилагательном как части речи; </span>
<span>развивающие: развивать каллиграфические навыки; прививать основы орфографической грамотности; развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число, умение формулировать вопросы к заданию, умение анализировать, развивать устную речь учащихся при объяснении(толковании) значений слов, при составлении устного ответа по предложенному плану, развивать навыки самооценки; </span>
<span>воспитательные: воспитание сознательного отношения к учёбе и интереса к изучению русского языка, доброжелательности, воспитывать уважение к одноклассникам, воспитывать волевые качества (терпение, умение выполнить работу до конца). </span>
<span>Формируемые УУД Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу по русскому языку; определять и высказывать под руководством педагога общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); развитие навыков сотрудничества; </span>
<span>Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя; понимать учебную задачу и активно включаться в деятельность; учиться работать по предложенному плану, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; </span>
<span>Познавательные: использовать разные виды чтения; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться словарями, устанавливать причинно- следственные связи, строить рассуждения </span>
<span>Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы. </span>
<span>Основные понятия: Имя прилагательное, часть речи, постоянные признаки, непостоянные признаки имени прилагательного, безударные гласные в окончаниях имён прилагательных, антонимы, синонимы </span>
<span>Ресурсы: </span>
<span>Русский язык. Учебник для 3 класса 2 часть. Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., Дидактический материал. </span>
<span>интерактивная доска, документ-камера, компьютер, мультимедийная презентация </span>
<span>листы оценивания. </span>
<span>Организация пространства: Фронтальная работа, работа в парах и группах </span>
<span>Технология проведения </span>
<span>I. Самоопределение к деятельности. (1 мин) </span>
<span>Цель: создание условий для внутренней потребности обучающихся включения в учебную деятельность; </span>
<span>Учитель мотивирует, нацеливает учащихся на урок </span>
<span>-Девизом сегодняшнего урока станет фраза: «Я сам…» </span>
<span>Дополните начало этой фразы, что каждый из вас сможет сделать на уроке. </span>
<span>Учащиеся настраиваются на урок. </span>
<span>Предлагают свои окончания предложенной учителем фразы: </span>
<span>-я сам определяю тему, </span>
<span>я сам ставлю цель урока, </span>
<span>я сам выполняю задания, </span>
<span>и др. </span>
1. Основная мысль: смысл работы геолога - не только отыскать месторождение, но и доказать ценность всякого богатства земли.
2. "Они помолчали, словно уступая друг другу слово". "И уже в дверях один из них повернулся ко мне и сказал..."
3. Тип речи - рассуждение.