Жители недолюбливали Ассоль и Лонгрена, потому что они были другими- мечтательными, верящими в сказку, в исполнение желаний.
Н. В. Гоголь: Птица Тройка
(опыт поэтического переложения)
<span>(Из цикла: </span>
Опыты поэтических переложений
Куда несёшься, Птица-Тройка? Дай ответ!
Ты с картой справилась ли? Знаешь ли дорогу?
А ведь она ведёт уже немало лет
К обрыву, кладбищу, да, кажется, к острогу.
Что за ямщик там у тебя на облучке?
Эк погоняет он тобою, право, смело!
И ум, и совесть заложивши в кабаке…
Дурацкое – оно нехитрое, знать, дело.
А что за кони дивные тебя несут?
Упрямство русское – без меры и без края.
И Жадность, как всегда, сама впряглась в хомут.
А рядом скачет Лень – знакомая такая.
Пейзаж привычен – те же грустные поля.
Столбами верстовыми всё мелькают годы.
И бега не сдержать. И в сторону нельзя.
Не выйдет быстрая езда никак из моды.
Так ты несёшься, Русь, куда глядят глаза.
Свистит лишь ветер. Застят взгляд туманы.
С пути неверного посторонясь, всегда
<span>Смеются громко вслед тебе другие страны.</span>
<span> урок по повести Н.В.Гоголя "Тарас Бульба" в 7 классе по программе В.Я.Коровиной Цель урока: Сравнить образы Остапа и Андрия Задачи: 1. Раскрыть образы Остапа и Андрия; обучить сопоставительной характеристике; формировать навык анализа эпизода. 2. Развивать умение собирать и систематизировать материал для характеристики героев; прививать интерес к поисковой работе. 3. Прививать любовь к Родине, к общечеловеческим, культурно-нравственным ценностям Технология: технология критического мышления Оборудование: компьютер, экран, проектор, мультимедиа, памятки, лист самооценки, шесть шляп разных цветов ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА "Эпиграфом урока мы возьмём слова Н.В.Гоголя «Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая пересилила русскую силу»! (слайд № 2) - Как вы понимаете смысл данного высказывания? Как эпиграф связанс темой урока? (Мнение детей) - Какие события описывает Гоголь в своей повести? - Повесть «Тарас Бульба была написана в 1835 году, но она детально описывает события 15 -начала 16 веков, ещё до присоединения Украины к России, когда отдельные княжества остались против многочисленных врагов. - В чём своеобразие повести? - В повести рассказывается о мужественной борьбе казаков против польской шляхты и католической веры? Раскрывается тема патриотизма. - Какую ещё проблему рассматривает автор в своей повести? Каким образом? - Проблему подвига и предательства через образы Остапа и Андрия. - Каковы истоки героизма Остапа и предательства Андрия? На этот вопрос мы постараемся ответить с вами в конце урока. А сейчас я предлагаю вам вернуться к началу повести и проследить основные этапы жизни Остапа и Андрия. Для этого вы должны вести двухчастный дневник на протяжении всего урока. Сравним этих героев, так как именно сравнительная характеристика поможет нам найти ответ на наш вопрос. (слайд № 3) - С чего начинается повесть? - С приезда сыновей Тараса в отчий дом из духовного училища (слайд № 4) - Как выглядят Остап и Андрий, опишите их внешний облик - Крепкие, повзрослевшие. Остап более мужественный и суровый, а Андрий более красивый и милый - Как Тарас встречает сыновей.Какую оценку он даёт в первые минуты Остапу? Андрию? Как сыновья отвечают на насмешки отца. (слайд № 5) Чтение с пометками - Прочитайте отрывок из повести «Учёба в бурсе». Подчеркните карандашом информацию, которая доказывает отношение героев к учёбе, заполните таблицу. - Каким мы видим Остапа в Киевской академии? Почему он считался одним из лучших товарищей? Чем отличался Андрий от Остапа по участию в проказах?"</span>
Мне кажется это к тому, что мысль материальна. Как вы захотите, так и будет. Чем больше ты мечтаешь, представляешь, тем больше шансов, на то что твоя мечта осуществится.Чем больше верить, чаще это вредно.Иногда Веришь людям,а они предают.<span>
</span>
