Ответ:
1. плохое отношение к работникам заводов
2. робочии почти не имели отдыха
3. буржуази не выполнили обещания перед людьми
В административно-территориальном отношении страна делилась на уезды (обычно в границах бывших княжений) , а те - на волости . Уезды управлялись боярами- наместниками, получавшими их в награду за прежнюю военную службу. Они кормились с подвластной территории и даже назывались " кормленщиками ", т. к. получали часть налогов и судебных пошлин не за выполнение служебных обязанностей, а за прежние заслуги. Вот почему свои функции они зачастую перепоручали тиунам - холопам. Кроме того, их деятельность практически не контролировалась из центра, где отсутствовал разветвленный аппарат управления, что, в итоге, ограничивало возможности центральной власти.
Основных форм преподавания в средневековом университете было три.
Лекции - полное, регулярное изложение учебной темы, по программе, прописанной в статутах, в определенные часы. Эти лекции разделялись на ординарные (обязательные) и экстраординарные (дополнительные) . Это происходило потому, что в средние века школяры не прослушивали курс конкретной науки, скажем, курс философии или римского права и т. п. Тогда было принято заявлять, что некий преподаватель читает или некий студент слушает такую-то книгу. Одни книги почитались более существенными и непременными (ординарными) для учащегося, другие - менее значительными и необязательными (экстраординарными) . Различие лекций определило и деление преподавателей на ординарных и экстраординарных. Ординарные лекции, как правило, читались в утренние часы (с рассвета и до 9 часов утра) , как более удобные и рассчитанные на более свежие силы слушателей. Экстраординарные лекции назначались на послеобеденные часы (с 6 до 10 часов вечера) . Длительность лекции составляла 1 - 2 часа.
Repetitio - это детальное истолкование отдельно взятого текста с различных сторон, с учетом всевозможных сомнений, возражений и противоречий. Еще одной формой было повторение части прочитанного.
Одной из самых распространенных форм преподавания был диспут. Руководство университетов придавало им очень большое значение. Именно диспуты должны были научить школяров искусству спора, защите приобретенных знаний. В них на первое место выдвигалась диалектика.
Самым распространенным методом проведения диспутов был предложенный Пьером Абеляром метод (за и против, да и нет) . Каждые две недели один из магистров держал речь по возможно более широкой теме и в заключение называл тезисы или вопросы, которые должны были стать предметом спора, затем в течение нескольких дней собирал со школяров все "за" и "против". Самым любопытным и самым торжественным был проходивший на подготовительном факультете диспут "о чем угодно". Темы диспутов были самые разнообразные. Источник: <span>http://xn--5-8sb3a.xn--p1ai/catalog/view.download/12/142</span>
1. Усовершенствование водяного двигателя.
<span>В 14-15 вв. были достигнуты большие успехи в развитии техники. </span>
<span>Во многих отраслях стало применяться в качестве двигателя водяное колесо. </span>
<span>Эти колеса делились на вида типа - нижнебойное и верхнебойное. </span>
<span>Это позволило создать прессы, насосы и многое другое. </span>
<span>2. Новое в металлургии. </span>
<span>Водяное колесо позволило изменить технологию выплавки металла - появились домны. Для поддержания в них высокой температуры применялись меха. </span>
<span>Чугун и сталь стали качественнее, их производство увеличилось. </span>
<span>В качестве топлива использовали и каменный, и древесный уголь. </span>
<span>Первым автоматическим устройством стали механические часы. В них использовалась сжатая пружина и движение осуществлялось при помощи гирь. </span>
<span>Основным новшеством в часах были зубчатые колеса. На их основе появились другие устройства - вороты, домкраты, насосы и т. д. </span>
<span>3. Военная техника. </span>
<span>В 15 в. широкое распространение получило огнестрельное оружие. Пушки были установлены на поворотные лафеты. Крупные орудия применялись во время осады крепостей, а легкие - в ходе сражений. Наряду с ядрами стали применяться разрывные снаряды. У пехоты появились тяжелые ружья-мушкеты. Оружие отливалось в формах, а отверстия в стволах высверливались. </span>
<span>4. Развитие мореплавания и кораблестроения. </span>
<span>В 15 в. люди «увеличили» обитаемый мир. Появление быстрых и надежных судов позволило им совершать далекие, многомесячные плавания. Наиболее распространенными типами судов были каракки и каравеллы. Их косые паруса могли поворачиваться, и суда двигались даже против ветра. </span>
<span>Для ориентирования в открытом море стали применяться компас и астролябии. При помощи компаса двигались в нужном направлении. </span>
<span>Дальние плавания и новые приборы позволили людям создать довольно точные карты, на которых довольно точно были обозначены Европа, Африка и большая часть Азии. </span>
<span>Астролябия помогала определить местонахождение корабля по положению солнца или звезд. </span>
<span>5. Начало книгопечатания. </span>
<span>С развитием ремесла и торговли в городах быстро росла грамотность. Для учащихся требовалось все большее количество учебников. В городах возникло множество цехов переписчиков. Библиотеки существовали не только у королей и монастырей, но и у знатных горожан. Все это привело к нехватке книг. Использование для печати резных медных, или деревянных досок проблемы не решало. </span>
<span>Настоящую революцию в области информации произвело появление книгопечатания. В 1450 г. Иоганн Гутенберг изобрел книгопечатание. </span>
<span>Печать с резных досок была известна и ранее, а Гутенберг придумал набор текста из отлитого шрифта. Это повысило скорость создания книги.</span>
Золоту Орду населяли : (Руские , украинци , белорусы) , ониже славяне , разные тюркские народы и финно-угры.