Слушать и слушать. Впрочем,для неабсолютников есть ухищрения, которые помогали узнать тот или иной интервал.
Большая терция- Чижик-пыжик;
Малая - "Подмосковные вечера"
Кварта - да, мелодия гимна.Да она и квинта хорошо и так слышны,яркие интервалы.
Секста - "В лесу родилась ёлочка"
Малая септима - тоже мелодия," Прощай,любимый город"
Что-то уже забылось,но мне как-то не доводилось слышать унизительный совет нашей учительницы по сольфеджио и гармонии:"Не слышишь - иди шить".
Вот так у нас в школе было.
Мы видим и различаем цвет, потому что каждому цвету соответствует своя частота. Видимая часть спектра это свет с длиной волны 380-760 нм (нанометр), то есть в частотном диапазоне это от 430 триллионов Гц, что соответствует красному цвету, до 750 триллионов ГЦ, что соответствует фиолетовому цвету.
Мы слышим и различаем звук каждой ноты, потому что каждая нота эвучит на своей частоте. Если струна совершает 256 колебаний в секунду, то она издает звук частотой 256Гц, что соответствует ноте "до" первой октавы. Звук частотой вдвое большей, 512 Гц, это звук "до" второй октавы.
В интервале между этими двумя "до" находятся остальные ноты. Строение мажорной гаммы – тон, тон, полутон, три тона, полутон. Таким образом ноты отличаются друг от друга частотой.
Вывод: свет (его цвета) это видимая часть спектра частот, звуковые ноты это слышимая часть спектра частот. Цвета и ноты отличаются друг от друга частотным диапазоном, в котором их человек воспринимает и различает.
Вероятно, любовь к музыке отбивается у ребенка из-за упорных, изматывающих и многократно повторяющихся занятий. Не каждый ребенок сумеет выдержать такую нагрузку, какая предоставляется ему по программе в музыкальной школе.
Также возможно, что это была не любовь вовсе, а всего лишь заинтересованность, временное увлечение, которое утратило для ребенка актуальность после того, как он попробовал заняться музыкой в каких-то определенных направлениях. Ведь будь это любовь, он бы сдержал любые нагрузки, лишь бы продолжать обучение. Ему бы это, возможно, было бы даже не в тягость, а в радость, он бы не мучался, а познавал что-то новое, его бы это, скорее всего, привлекало, как ничто.
По возрасту Вам дали исчерпывающие ответы. Только прежде,чем сделать это, нужно чтобы ребенка прослушал специалист. Иначе бесталанному ребенку будет очень тяжело учиться в "музыкалке". Я сама отучилась 7 лет и видела ,какие муки принимают дети без особых способностей по воле родителей,реализующих собственные амбиции.
Диплом музыкальной школы думаю не нужен (провожу параллель с художкой.. я поступила в художественное училище не оканчивая худ школы). В таких вузах проводят творческие экзамены, где вы показываете что умеете. Сдадите эти экзамены (или прослушивания.. что там..) - поступите.
Другой вопрос, насколько хорошо вы умеете играть на инструменте и проч. Все-таки без музыкальной школы наверняка будет масса "белых пятен" как в теоретических знаниях, так и в умениях.
