Календарь. В повседневной жизни русского народа веками сохранялись языческие праздники и обряды, хранящие традиции древних культов плодородия и почитания предков. Некоторые из них известны и сегодня. В народном земледельческом календаре языческие праздники причудливо переплелись с христианскими.
Святки. Зимний праздник Рождества Христова слился с языческими святками. На святках люди наряжались в карнавальные костюмы, в шкуры животных и маски, желая обмануть злых духов, которые, по поверьям, в это время приходят на «этот свет» и приобретают особую силу. Шумом и весельем люди отгоняли от себя нечистую силу, поэтому праздник был веселый, разгульный, с песнями и забавами.
1)))Человек от лени болеет,а от труда выздоравливает
2))Лето приносит,а зима уносит
3))Лентяй ест -греется,а работает мерзнет
4))мир стоит,а война идет
Каждый из нас познаёт мир: одним познание даётся труднее, другим – полегче; один взрослеет быстрее, другой помедленнее. Но в любом случае никто из нас не обходится без родного языка, без слов и выражений самых простых.
<span> Язык – это целый мир. Родное слово помогает жить. </span>
<span> С доисторических времён человек живёт в обществе. Это вызвало необходимость уметь одному человеку как-то сообщить другому свои мысли, желания, чувства. Так из потребности общения возник язык. </span>
<span> С раннего детства мы познаём мир, сначала только из любопытства, потом и по необходимости, чтобы найти своё место в нём. Одновременно с этим мы овладеваем языком. Он занимает важнейшее место в познании. Чтобы изучить какой-либо предмет или явление, нужно назвать, а потом охарактеризовать его словами. Неумение именовать предметы – это и незнание их. Любая проблема должна быть, прежде всего, сформулирована словами языка. Умение правильно выражать словами свою мысль – дело нелёгкое, но необходимое. Даже в обычном разговоре говорящий должен уметь так выразить мысль, чтобы слушающий понял её соответственно. Плохо выраженная мысль – это не только неумение говорить, но и неумение мыслить. </span>
<span> Язык – часть культуры. Он занимает важнейшее место в человеческой деятельности, позволяя изучать науку и производство, нравы и обычаи, заниматься политикой и искусством. </span>
<span> Выясняя законы окружающего мира, человек неизбежно относит их к себе, пытаясь понять своим умом и выразить своими словами. </span>
<span> История всякого языка отражает не только историю народа, но и важнейшие этапы его культурного развития. Более того, уровень культуры народа во многом определяется степенью развитости языка: наличием письменной формы, богатым словарным запасом, помогающим описать любую сферу человеческой деятельности, наличием различных стилистических форм на все случаи жизни и т. д. </span>
<span> Русский язык обладает всеми этими свойствами и является величайшим богатством нашего народа. Писатели постоянно напоминают нам и своим творчеством, и прямыми высказываниями, что нужно очень бережно обращаться с этим сокровищем. Мы называем свой язык родным, потому что говорим на нём с детства, думаем, мечтаем, на нём говорят наши родственники. Это язык нашей родины, в котором есть и решительное, твёрдое слово «борьба», и мягкое, нежное – «любовь», и доброе, успокаивающее – «сочувствие», тёплое, ласковое – «мама»</span>
Мы тронулись в путь. С трудом пять худых кляч тащили наши повозки по извилистой дороге на Гуд-гору. Мы шли пешком сзади, подкладывая камни под к.лёса.
Вот смотрю, из леса выезжает кто-то на серой лошади.
Я подошел к окну и посмотрел в щель ставня. Бледный преступник лежал на полу, держа в правой руке пистолет.
Была у него только одна страсть-страсть к игре.
Я взял со стола, как теперь помню, червонного туза и бросил его кверху, дыхание у всех остановилось.
Он был храбр, говорил мало, но резко никому не поверял своих душевных и семейных тайн.
Дойдя до середины комнаты, она пошатнулась, я вскочил, подал ей руку и довёл её до кресел.
И долго я лежал неподвижно и плакал горько, не стараясь удерживать слёз и рыданий, душа обессилела рассудок замолк.
Я никогда не буду любить другого, моя душа истощила на тебя все свои сокровища, свои слёзы и надежды.
Солнце уже спряталось в черной туче, отдыхавшей на хребте западных гор, в ущелье стало темно и сыро.
Я остался в степи один, потеряв последнюю надежду, попробовал идти пешком, ноги мои подкосились, я упал на траву и заплакал.
Это письмо будет вместе прощеньем и исповедью, я обязана сказать тебе всё.
Моя любовь срослась с душой моей, она потемнела, но не угасла.
Вид человека был бы мне тягостен, я хотел быть один.
Я подошел к краю площадки и посмотрел аниз голова чуть(чуть) у меня (не) закружилась там (в)н.зу казалось темно и холодно.
Я решил предоставить все выгоды Грушницкому я хотел испытать его в душе его могла пр.снут.ся искра великодушия тогда всё устроил.сь бы к луч.шему.
Я думал ум.реть это было (не)возможно я ещё (не)осушил чаши страданий…
Проб.гаю в памяти всё моё прошедшее и спрашиваю себя (не)вольно (за)чем я ж.л?
Одни скажут он был трудный малый другие мерзавец.
Я посмотрел в зерк.ло тусклая бледность покрывала лицо моё хранившее следы мучительной бес.он.ицы глаза окруж.н.ые коричневой тенью бл.стали гордо и (не)умолимо.
Тяж.лые, х.лодные тучи лежали на верш.нах окрес.ных гор лиш. изредк. ум.рающий ветер шумел в.ршинами тополей окружающих ресторацию у окон толпился народ.
Проходя мимо окон княжны я услышал снов. шаги за собой человек завёрнутый в ш.нель проб.жал мимо меня.
Мери с.дела на своей постел. скрестив на коленях руки её густые волосы были собраны под н.чным чепчиком обш.тым кружевами больш.й пунц.вый платок покрывал её белые плечики мален.кие но.ки прятались в пёстрых персидских туфлях.
Разговор наш нач.лся злословием я стал переб.рать пр.сутствующих и отсутствующих наших знакомых.
Я углубился в виноградную ал.ею ведущ.ю в грот мне было грус.но.
|Читающий повесть| дедушка ( какой?), |увлекающийся классической музыкой| ученый ( какой?), |привезенный из деревни| компот ( какой?), |разбросанные малышами| игрушки (какие?), |исполняемая музыкантом| симфония (какая?), |интересующийся фантастикой| художник (какой?), |утомленные дорогой| дети (какие?), |долетавшие издали| звуки (какие?).