внимание - за корнем вним находится суффикс -а-. Правило следующее: в корнях с чередованием -им - а(я). -ин - а (я) пишется и, если за корнем следует суф. -а-, например: сжимать - сжать, отнимать - отнять, внимать - внять, приминать - примять, обнимать - обнять
1.Отец надел пиджак, подошел к зеркалу и поправил галстук.
2. Три гитариста дуэтом :)(дуэт это два человека)
3. Эта река воспета
4. Из поездки мы привезли
5.В словаре соблюдается
Думаю так
для формирования навыков в устной речи, аудирования, письма и чтения надо не только уметь произносить соответствующие звуки, но и знать, как они соединяются в словах, а затем и как эти слова соединяются в предложения. Цель фонетической зарядки 1) предвосхищение и снятие появления возможных фонетических сложностей любого порядка – слухового, произносительных, ритмико-интонационных.2) отработка фонетических навыков, которые по какой-либо причине оказались недостаточно сформированными. У фонетической зарядки нет и н может быть фиксированного места на уроке. Ее место зависит от последовательности выполнения тех заданий, где учащиеся могут столкнуться с фонетическими трудностями. Фонетическая зарядка помогает их предвосхитить и избежать. Это может быть контрольное чтение вслух или наизусть, употребление новой лексики.
Сейчас зима.Я вспоминаю лето.Я очень люблю вспоминать о каникулах.Мне было очень весело гулять с друзьями!
Особенный,особо. Применим. Теперешний теперича.
