Мое знакомство со школой состоялось, когда мне было семь лет. Я всегда был суетливым ребенком, постоянно бегал, чем то занимался и не слушался родителей. Когда я ходил в детский сад, мама все время говорила мне: "Вот немного подрастешь, пойдешь учиться в школу. Там ты уже не сможешь себя так вести". Я не знал, что такое школа, почему я не смогу там веселиться и играть.
И вот наступил этот день. Меня разбудили рано утром, умыли и надели костюм. "Неудобный. Особо в нем не побегаешь", - подумал я. Затем мне дали в руки букет цветов, после чего мы с мамой пошли в школу. Я не сопротивлялся, мне было интересно увидеть, что же это все-таки такое - школа. Подойдя к зданию, я увидел вокруг множество народа. Все дети были нарядно одеты, и у всех были цветы. Какая-то женщина (потом я узнал, что это была директор школы) , попросила нас отойти от родителей и подойти к своим учителям. Мама подтолкнула меня в сторону молодой женщины, в руках у которой была табличка с буквой "Б". Я вместе с другими детьми подошел к ней. Женщина построила нас, посчитала и повела внутрь. Заведя нас в кабинет, женщина представилась Мариной Николаевной и попросила нас сесть за парты, что мы и сделали. Затем наш учитель стала поздравлять нас с началом учебного года, объяснять, чем мы будет заниматься в школе. Мы подарили ей цветы, она всех благодарила и улыбалась. Потом мы начали рисовать. Время пролетело быстро и незаметно. Вскоре за мной пришла мама и отвела меня домой.
Тот день, когда я впервые пошел в школу, изменил мою жизнь, помог мне стать более серьезным. Я постепенно привык к дисциплине, к новым людям и к тому, что нельзя целыми днями только играть. Первый школьный день показал мне, что существует жизнь, отличная от той, которой я жил раньше. И эта жизнь мне понравилась.
Академик Накоряков был специалистом по теплофизике, директором Института теплофизики Сибирского отделения АН СССР (РАН). Думаю, что приведенное выше высказывание не имеет отношения к науке обществоведение.
Скорее всего, данное высказывание говорит о том, что В.Е.Накоряков ощущал определенные проблеммы в качестве руководителя. Скорее всего, он столкнулся с определенными сложностями в процессе руководства институтом. Возможно, даже с непредвиденными и неожиданными для него сложностями. Эти сложности,могли быть связаны с различиями в подходах к организации научного процесса в СССР и ряде других развитых стран.
В понятие "сферы жизни общества" обществоведы вкладывают следующий смысл: жизнь общества делится на несколько сфер, всего их 5- политическая, экономическая, социальная, духовная и правовая. Политическая сфера общества характеризуется тем что граждане принимают активную роль в политической жизни государства. Духовная сфера играет очень огромную роль в жизни самого человека, в нем содержаться такие социальные институты которые влияют на образование, культуру и социализацию.
Широко распространено мнение, что образование это путь к успеху и прочному положению в обществе. В какой-то степени - это так, но это малая часть правды. Человек отличается от иной флоры и фауны тем, что способен принимать осознанные решения. По крайней мере, пока обратное не доказано. На чем базируется осознанность? На понимании мира, своего места в этом мире, умении прогнозировать последствия своего поступка или отказа от оного. А возможность такого миропонимания дает образование. Посмотрите. Жил садовод, ухаживал за садом, поливал его, принося из речки воду в ведре. Он уЗНАЛ, что вода течет вниз по наклонной плоскости и привел воду к саду. У него освободилось время для решения иных жизненных задач. Первое знание и результаты его применения зародили в его душе желание идти и дальше по пути познания. Представьте себе, что Вы живете внутри непрозрачного шара, горизонты которого определяются только Вашими представлениями о мире, знаниями. Вы уютно устроились в нем, Вам этот мир кажется совершенным. За шаром кипит другая жизнь, более осознанная, более интересная и полезная. Но Вы даже не предполагаете его наличие, для Вашего мирка не существует ничего, кроме него самого. Но вот, получив некие знания, Вы раздвинули горизонт и задохнулись от нахлынувших чувств- счастья и недоумения. Счастья, потому что жизнь стала полнее а мир целостным, вселенная засверкала красками, которых раньше не было. Недоумение и обида потому, что все это было рядом и не было доступно, только по Вашей вине. И раз вкусив такое счастье разумный человек не остановится на этом пути, будет расширять горизонты, наполняя свою жизнь новым содержанием. Именно это то основное, что дает образование, богатство и статус только последствия. Каждое новое знание не просто прибавляется к прежним, оно углубляет каждое из них, создает новые связи, которые дают новые возможности. На мой взгляд, самое полезное, что человек делает для себя в первую половину жизни - это получение образования. Неуч - это личинка человека. Он зря растратит божью искру на невменяемые, почти животные желания и инстинкты. Образование делает его более человеком, - творцом. Только творец прокладывает человечеству путь в будущее. К сожалению или к счастью жизнь сложна. Поэтому только образование - это всего лишь одна опора, сама по себе не слишком устойчивая. Необходимы и другие - воспитание, ощущение себя частью общества и так далее. Но образованный человек воспринимает эти опоры основательней (потому что осознанно). Образование - единственный путь к наилучшей реализации, заложенного природой потенциала, отказ от него равносилен отказу от лучшего будущего.