Коля начинает путаться в словах и в мыслях потому, что он волнуется, а дети все чаще его перебивают, от этого страх ошибиться еще больше охватывает Колю и с каждым разом он начинает все больше волноваться, а его все чаще исправлять
№1
Эмоции и чувства – формы переживания отношения к объекту, эмоции – неустойчивые и кратковременные, чувства – устойчивые и продолжительные.
Виды чувств:
1) Моральные (нравственные или эмоциональные) чувства возникают по отношению к поведению окружающих людей или самого себя. Их развитие происходит в ходе любой деятельности и обычно бывает связано с принятыми в обществе моральными нормами. В зависимости от того, насколько происходящее соответствует внутренним установкам человека, у него появляется чувство негодования или, наоборот, удовлетворения. К этой же категории относятся все привязанности, симпатии и антипатии, любовь и ненависть.
2) Интеллектуальные чувства испытываются человеком в ходе умственной деятельности. К ним относят вдохновение, радость от успеха и стресс от неудачи.
3) Эстетические чувства человек испытывает, создавая или оценивая что-то прекрасное. Это может относиться как к предметам искусства, так и к природным явлениям.
4) Практические чувства порождает деятельность человека, её результаты, успешность или неудача
№2
Во́ля — способность человека принимать решения на основе мыслительного процесса и направлять свои мысли и действия в соответствии с принятым решением.
Волевые процессы бывают простыми и сложными. К простым относятся те, которые непоколебимо ведут человека к намеченной цели, а принятие решений происходит без борьбы мотивов. В сложных волевых процессах выделяют следующие этапы:
- осознание цели и стремление ее достичь;
- осознание возможностей ее достичь;
- появление мотивов, связанных с достижением цели;
- борьба мотивов и выбор возможности достижения;
- принятие решения о возможных действиях;
- осуществление принятого решения
В зависимости от характера протекания волевых процессов выделяют следующие волевые качества личности человека:
- целеустремленность;
- самообладание;
- самостоятельность;
- решительность;
- настойчивость;
- энергичность;
- инициативность;
- исполнительность.
№3
Темперамент — устойчивая совокупность индивидуальных психофизиологических особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности.
Виды: холерик, флегматик, меланхолик, сангвиник.
Флегматик неспешен, невозмутим, имеет устойчивые стремления и настроение, внешне скуп на проявление эмоций и чувств. Он проявляет упорство и настойчивость в работе, оставаясь спокойным и уравновешенным. В работе он производителен, компенсируя свою неспешность прилежанием.
Холерик - быстрый, страстный, порывистый, однако совершенно неуравновешенный, с резко меняющимся настроением с эмоциональными вспышками, быстро истощаемый. У него нет равновесия нервных процессов, это его резко отличает от сангвиника. Холерик, увлекаясь, безалаберно растрачивает свои силы и быстро истощается.
Сангвиник - живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой настроения, впечатлений, с быстрой реакцией на все события, происходящие вокруг него, довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями. Обычно сангвиники обладают выразительной мимикой. Он очень продуктивен в работе, когда ему интересно, приходя в сильное возбуждение от этого, если работа не интересна, он относится к ней безразлично, ему становится скучно.
Меланхолик - человек легко ранимый, склонный к постоянному переживанию различных событий, он мало реагирует на внешние факторы. Свои астенические переживания он не может сдерживать усилием воли, он чересчур впечатлителен, легко эмоционально раним.
Бабушка и внучка
Мама принесла Тане новую книгу.
Мама сказала:
- Когда Таня была маленькой, ей читала бабушка; теперь Таня уже большая, она сама будет читать бабушке эту книгу.
- Садись, бабушка! - сказала Таня. - Я прочитаю тебе один рассказик.
Таня читала, бабушка слушала, а мама хвалила обеих:
- Вот какие умницы вы у меня!
<h2> <em>И</em><em>г</em><em>р</em><em>а</em><em> </em><em>с</em><em> </em><em>п</em><em>р</em><em>а</em><em>в</em><em>и</em><em>л</em><em>а</em><em>м</em><em>и</em></h2>
<em> </em><em>И</em><em>г</em><em>р</em><em>а</em><em> </em><em>с</em><em> </em><em>п</em><em>р</em><em>а</em><em>в</em><em>и</em><em>л</em><em>а</em><em>м</em><em>и</em><em> </em><em>и</em><em>г</em><em>р</em><em>а</em><em>е</em><em>т</em><em> </em><em>в</em><em>а</em><em>ж</em><em>н</em><em>у</em><em>ю</em><em> </em><em>р</em><em>о</em><em>л</em><em>ь</em><em> </em><em>в</em><em> </em><em>л</em><em>и</em><em>ч</em><em>н</em><em>о</em><em>с</em><em>т</em><em>и</em><em> </em><em>ч</em><em>е</em><em>л</em><em>о</em><em>в</em><em>е</em><em>к</em><em>а</em><em>.</em><em> </em><em>В</em><em> </em><em>н</em><em>е</em><em>к</em><em>т</em><em>о</em><em>р</em><em>ы</em><em>х</em><em> </em><em>и</em><em>г</em><em>р</em><em>а</em><em>х</em><em> </em><em>(</em><em> </em><em>н</em><em>а</em><em>с</em><em>т</em><em>о</em><em>л</em><em>ь</em><em>н</em><em>ы</em><em>х</em><em>)</em><em> </em><em>у</em><em> </em><em>ч</em><em>е</em><em>л</em><em>о</em><em>в</em><em>е</em><em>к</em><em>а</em><em> </em><em>х</em><em>о</em><em>р</em><em>о</em><em>ш</em><em>о</em><em> </em><em>р</em><em>а</em><em>з</em><em>в</em><em>и</em><em>в</em><em>а</em><em>е</em><em>т</em><em>с</em><em>я</em><em> </em><em>л</em><em>о</em><em>г</em><em>и</em><em>к</em><em>а</em><em> </em><em>и</em><em> </em><em>м</em><em>ы</em><em>ш</em><em>л</em><em>е</em><em>н</em><em>н</em><em>о</em><em>с</em><em>т</em><em>ь</em><em>,</em><em> </em><em>а</em><em> </em><em>в</em><em> </em><em>п</em><em>о</em><em>д</em><em>в</em><em>и</em><em>ж</em><em>н</em><em>ы</em><em>х</em><em> </em><em>и</em><em>г</em><em>р</em><em>а</em><em>х</em><em>(</em><em>с</em><em>а</em><em>л</em><em>к</em><em>и</em><em> </em><em>,</em><em>д</em><em>о</em><em>г</em><em>о</em><em>н</em><em>я</em><em>л</em><em>к</em><em>и</em><em> </em><em>)</em><em>х</em><em>о</em><em>р</em><em>о</em><em>ш</em><em>о</em><em> </em><em>р</em><em>а</em><em>з</em><em>в</em><em>и</em><em>в</em><em>а</em><em>е</em><em>т</em><em>с</em><em>я</em><em> </em><em>б</em><em>ы</em><em>с</em><em>т</em><em>р</em><em>о</em><em>т</em><em>а</em><em> </em><em>и</em><em> </em><em>ш</em><em>у</em><em>с</em><em>т</em><em>р</em><em>о</em><em>с</em><em>т</em><em>ь</em><em>.</em>
<em>В</em><em> </em><em>т</em><em>а</em><em>к</em><em>и</em><em>х</em><em> </em><em>и</em><em>г</em><em>р</em><em>а</em><em>х</em><em> </em><em>с</em><em>р</em><em>а</em><em>ж</em><em>а</em><em>ю</em><em>т</em><em>с</em><em>я</em><em> </em><em>н</em><em>е</em><em>с</em><em>к</em><em>о</em><em>л</em><em>ь</em><em>к</em><em>о</em><em> </em><em>к</em><em>о</em><em>л</em><em>и</em><em>ч</em><em>е</em><em>с</em><em>т</em><em>в</em><em>о</em><em> </em><em>ч</em><em>е</em><em>л</em><em>о</em><em>в</em><em>е</em><em>к</em><em> </em><em>и</em><em> </em><em>п</em><em>о</em><em>б</em><em>е</em><em>ж</em><em>д</em><em>а</em><em>е</em><em>т</em><em> </em><em>т</em><em>о</em><em>л</em><em>ь</em><em>к</em><em>о</em><em> </em><em>о</em><em>д</em><em>и</em><em>н</em><em>,</em><em> </em><em>д</em><em>л</em><em>я</em><em> </em><em>т</em><em>о</em><em>г</em><em>о</em><em> </em><em>ч</em><em>т</em><em>о</em><em>б</em><em>ы</em><em> </em><em>и</em><em>г</em><em>р</em><em>а</em><em> </em><em>п</em><em>р</em><em>о</em><em>в</em><em>о</em><em>д</em><em>и</em><em>л</em><em>а</em><em>с</em><em>ь</em><em> </em><em>ч</em><em>е</em><em>с</em><em>т</em><em>н</em><em>о</em><em>,</em><em> </em><em>п</em><em>р</em><em>и</em><em>д</em><em>у</em><em>м</em><em>а</em><em>л</em><em>и</em><em> </em><em>п</em><em>р</em><em>а</em><em>в</em><em>и</em><em>л</em><em>а</em><em>.</em><em>В</em><em>о</em><em> </em><em>в</em><em>р</em><em>е</em><em>м</em><em>я</em><em> </em><em>к</em><em>а</em><em>к</em><em>и</em><em>х</em><em> </em><em>т</em><em>о</em><em> </em><em>с</em><em>о</em><em>р</em><em>е</em><em>в</em><em>н</em><em>о</em><em>в</em><em>а</em><em>н</em><em>и</em><em>й</em><em> </em><em>в</em><em>с</em><em>е</em><em>г</em><em>д</em><em>а</em><em> </em><em>в</em><em>е</em><em>д</em><em>е</em><em>т</em><em>с</em><em>я</em><em> </em><em>н</em><em>а</em><em>б</em><em>л</em><em>ю</em><em>д</em><em>е</em><em>н</em><em>и</em><em>я</em><em> </em><em>ч</em><em>е</em><em>л</em><em>о</em><em>в</em><em>е</em><em>к</em><em>а</em><em> </em><em>з</em><em>а</em><em> </em><em>и</em><em>г</em><em>р</em><em>о</em><em>й</em><em>-</em><em> </em><em>э</em><em>т</em><em>о</em><em>т</em><em> </em><em>ч</em><em>е</em><em>л</em><em>о</em><em>в</em><em>е</em><em>к</em><em> </em><em>и</em><em>г</em><em>р</em><em>а</em><em>е</em><em>т</em><em> </em><em>в</em><em>а</em><em>ж</em><em>н</em><em>у</em><em>ю</em><em> </em><em>р</em><em>о</em><em>л</em><em>ь</em><em> </em><em> </em><em>в</em><em> </em><em>т</em><em>а</em><em>к</em><em>и</em><em>х</em><em> </em><em>с</em><em>л</em><em>у</em><em>ч</em><em>а</em><em>я</em><em>х</em><em>`</em><em>.</em><em> </em><em>О</em><em>н</em><em> </em><em>с</em><em>л</em><em>е</em><em>д</em><em>и</em><em>т</em><em> </em><em>з</em><em>а</em><em> </em><em>п</em><em>р</em><em>а</em><em>в</em><em>и</em><em>л</em><em>ь</em><em>н</em><em>ы</em><em>м</em><em> </em><em>п</em><em>р</em><em>о</em><em>х</em><em>о</em><em>ж</em><em>д</em><em>е</em><em>н</em><em>и</em><em>е</em><em>м</em><em> </em><em>и</em><em>г</em><em>р</em><em>ы</em><em>,</em><em> </em><em>в</em><em> </em><em>с</em><em>л</em><em>у</em><em>ч</em><em>а</em><em>я</em><em>х</em><em> </em><em>н</em><em>а</em><em>р</em><em>у</em><em>ш</em><em>е</em><em>н</em><em>и</em><em>я</em><em> </em><em>п</em><em>р</em><em>а</em><em>в</em><em>и</em><em>л</em><em> </em><em>о</em><em>н</em><em> </em><em>с</em><em>о</em><em>о</em><em>б</em><em>щ</em><em>а</em><em>е</em><em>т</em><em> </em><em>о</em><em>б</em><em> </em><em>э</em><em>т</em><em>о</em><em>м</em><em> </em><em>ж</em><em>ю</em><em>р</em><em>и</em><em>.</em>
1) Давайте подумаем, кто учит нас, формируя умения и передавая знания.Учителя и родители. В основном им для этих целей надо использовать свои педагогические и психологические умения, чтобы заинтересовать обучающегося. В этом научная сторона педагогики.Вполне очевидно, что без психологии нашим наставникам не обойтись, но только ли наука и точный и опробованный многими поколениями подход помогут донести нужную информацию. Те, кто считают, что это так заблуждаются. Каждый человек особенный, соответственно и подход к каждому человеку свой.В этом то и кроется непростое искусство педагогики. Нужно найти лазейку, которая откроет даже самому ленивому ученику новые интересные возможности.
2) Каждый человек обязан знать какие-то общие вещи, чтоб не быть серым и необразованным.Эти общие знания закладывают в нас педагоги. Именно поэтому я ценю педагогические знания и опыт.