Человек - биологическое и социальное существо или биосоциальное.
1)<span>Работник телеграфа, принимающий и передающий телеграммы.
2)</span><span>Разъездной торговый агент какой-н. фирмы.
3)</span><span>Проводник судов, хорошо знающий фарватер.
4)</span>Специалист по переплёту книг.
5)специалист по <span>созданию растительных композиций для оформления интерьеров, по практике озеленения помещений, и по созданию зимних садов.</span><span>
6)</span>Аптечный работник, фармацевт с высшим образованием.
+
создание заповедников
-
загрязнение атмосферы отходами, заводы, выхлопные газы все это выбросы в атмосферу, вырубка лесов, исчезновение видов и популяций жмвотных это все влияние человека!
они являются дополняющими друг-дрга,так как наказание можно избежать ,и да,оно позороно,но не так ,как преступление,за которое ты будешь себя винить,тебя будет мучить совесть за то,что ты это сделал.
Труд это деятельность, направленная на производство определенных общественно полезных (или по крайней мере потребляемых обществом) продуктов - материальных или идеальных. Трудовая деятельность - главная деятельность человека. Человечество (как вид) прекратило бы свое существование, если бы перестало трудиться. Поэтому трудовая деятельность может рассматриваться как специфическое видовое поведение человека, обеспечивающее его выживание, победу над другими видами и использование им сил и веществ природы.
Игра, как вид самостоятельной деятельности, возникает у ребёнка в три года, после кризиса "Я сам". Ребенок уже владеет человеческими способами восприятия окружающего мира, научился действовать как человек, но пока ещё в тесном содействии с матерью и под её руководством. Теперь, освободившись в возрасте трёх лет из диады мать-дитя, ребёнок учится действовать самостоятельно, независимо от взрослых.
<span>Учение - деятельность целью, которой является научение, т.е. освоение знаний, умений, навыков.</span>
Учебная деятельность не только вооружает человека знаниями, навыками и умениями, необходимыми для различных видов общественно полезной активности. Она формирует у человека также умение управлять своими психическими процессами, умение выбирать, организовывать и направлять свои действия и операции, навыки и опыт в соответствии с решаемой задачей. У ребёнка формируются высшие психические функции, главная особенность состоит в том, что они являются произвольными.