Отличный загар, загорелое лицо, горделивый мальчик, полезное горючее, обгорелые дрова, догоревшая бумага, разгоревшаяся листва, загоревшийся костер.
УДАЧИ!!!
Тетрадь, - русское, церковнославянское;
каникулы - польское или латинское;
портфель - французское;
земляника - русское,
брошюра - французское;
жесткий - древнерусское;
футбол - английское;
клоун - английское кажется;
пейзаж - хм... французское;
огнетушитель - русское ( характерный суффикс - тель для существительных с общим значением «инструмент, приспособление» собственно русской лексики XIV ст. ) ;
зажигалка - русское ( характерный суффикс - к )
сочинение - не могу сказать точно
школа - заимствована через польский из латинского;
космос - древнегреческое;
отец - древнерусское;
семь - наверное русское вам, для школы ( праславянское от греческого)
мастер - древнерусское;
<span>машина - от древнегреческого. В России появилось намного позже</span>
В деревьех (каких) хвойных
<span>образуется (где,в чём )в деревьях
</span>янтарь (какой) драгоценный
Подробный план анализа эпизода
Чтобы проанализировать эпизод литературного произведения, нужно развернуто и доказательно разобрать все его аспекты, которые мы приводим для вас ниже в виде подробного плана.
<span>Определить границы эпизода, дать ему название.Охарактеризовать событие, лежащее в основе эпизода.Назвать основных (или единственных) участников эпизода и коротко пояснить:</span><span>кто они?каково их место в системе персонажей (главные, заглавные, второстепенные, внесценические)?</span><span>Раскрыть особенности начала эпизода (соответственно, и финала).Сформулировать вопрос, проблему, находящуюся в центре внимания:</span><span>автора;персонажей, особенно если это эпизод-диалог.</span><span>Выявить и охарактеризовать противоречие (иначе говоря, миниконфликт), лежащее в основе эпизода.Охарактеризовать героев - участников эпизода:</span><span>их отношение к событию;к вопросу (проблеме);друг к другу;кратко проанализировать речь участников диалога;сделать разбор авторских пояснений к речи, жестам, мимике, позам героев;выявить особенности поведения персонажей, мотивировку поступков (авторскую или читательскую);определить расстановку сил, группировку или перегруппировку героев в зависимости от течения событий в эпизоде.</span><span>Охарактеризовать структуру эпизода (на какие микроэпизоды его можно разбить?); провести краткий разбор композиционных элементов эпизода: его завязки, кульминации, развязки.Выявить художественные детали в эпизоде, определить их значимость.Выявить наличие художественных описаний: портрета, пейзажа, интерьера; охарактеризовать особенности и значение этих элементов эпизода.Понять авторское отношение к событию; соотнести его с кульминацией и идеей всего произведения в целом; определить отношение автора к проблеме (развернутый разбор) и остроту конфликта в авторской оценке.Сформулировать основную мысль (идею) эпизода.Проанализировать сюжетную, образную и идейную связь этого эпизода с другими эпизодами или иными элементами структуры произведения (с предисловиями автора, прологом, эпилогом, посвящением, эпиграфом, вставными фрагментами и т.п.).</span><span>
</span>