<span>Мне понравилась это произведение. Поэма явилась результатом размышлений Пушкина об историческом значении реформ Петра и развитии новой, послепетровской России. Поэта волновала мысль о том, что поступательное движение истории вызывает жертвы в лице таких людей, как Евгений, деклассированный дворянин, обреченный на гибель всем ходом вещей. Жестокое столкновение исторической необходимости с обреченностью частной личной жизни и натолкнуло Пушкина на разработку сюжета, намеченного уже в неоконченной поэме "Езерский". Возможно, что тема наводнения и памятника Петру вызвана произведениями Мицкевича, упоминаемыми в примечаниях: "Олешкевич" и особенно "Памятник Петра Великого" ("Дзяды"). В последнем стихотворении Мицкевич описывает себя с другим поэтом, в котором узнавали Пушкина, у памятника Петру, причем русский поэт в беседе с Мицкевичем так истолковывает аллегорию памятника: "Уж пьедестал готов, летит медный царь, царь-кнутодержец, в тоге римлянина, вскакивает конь на гранитную стену, останавливается на краю и вздымается на дыбы". И поэт, сравнивстатую с застывшим водопадом, заключил: "Скоро блеснет солнце свободы и западный ветер согреет эту страну: что же будет тогда с водопадом? " Отрицательному отношению Мицкевича к Петру Пушкин противопоставил свое, положительное, и в этом можно видеть полемическую цель Пушкина. </span>
Ветер,ветер,ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море.
Всюду веешь на просторе,
Не боишься никого,
Кроме бога одного.
Гоняешь,волнуешь,веешь-1 спряжение, 2 лицо.
Боишься-2 спряжение,2 лицо.
1.Осенний ветер,| <em>нагоняя тучи</em><em />|, открыл в кустах звериные лазы.
-- . -- . -- . -- . -- .
2. Отец уселся в лодку и,| <em>ухватившись за её края</em> | ,
-- . -- . -- . -- . -- . -- . -- . --
стал внимательно рассматривать днище.
3. Лодка сердито разбивала преграждающие ей путь волны,
| <em>пролетая между ними почти по воздуху</em> |.
-- . -- . -- . -- . -- . -- . -- . -- . -- . -- . -- . --
4. Туча прилетела с моря и, |<em> касаясь вершин скал</em> | , она опускалась
- . -- . -- . -- . -- . -- . -- . --
всё ниже и ниже.
×
5. Мы вошли в лес , | <em>освещённый лучами осеннего солнца</em> | ,
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
и часто останавливались, | поражённые его яркой красотой | .
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
× ×
6. Прекрасны клёны , | <em>одетые в в багряную листву</em> |, желтые листья ,
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
| <em>тихо падающие на землю</em> | .
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Чёрный мышонок, жёлтый крючочек, шепот шороха, шёл зайчонок
1) Изучает знаки препинания
2) точка, восклицательный, вопросительный, многоточие
3) подчеркнуть громкость слова
4)запятые
5) когда их 2 и между ними союз
6) в зависимости от интонации либо запятая, либо восклицательный знак.