Тип урока: комбинированный. Це<span>ль: показать роль труда в жизни отдельного человека и общества и </span>производства как составляющего основу экономики. Учащиеся должны знать, что: 1) производство <span>- </span>это процесс воздействия человека на предметы и силы природы с целью приспособления их к удовлетворению потребностей людей; 2<span>) производство </span>- <span>стоит на «трех китах» </span>- <span>рабочая сила, предметы труда и </span>средства труда; 3) научно-техническйй прогресс - <span>это взаимодействие техники и науки в </span>процессе совершенствования производства. Учащиеся должны понимать, что такое: 1) экономика; 2) техника; 3) технология; 4<span>) научно-техническая революция; </span>5) рабочая сила; 6) предметы труда; 7) средства труда; 8) научно-технический прогресс. Учащиеся должны уметь: 1) объяснять свою точку зрения; 2) характеризовать технологии будущего;
<span>ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО</span>
<span>1. Сосредотачивается на использовании и развитии собственных способностей</span>
<span>2. Организует дело так, чтобы применение его способностей стало максимально доходным</span>
<span>3. Ищет рынок, на котором его способности будут максимально востребованы</span>
<span>труд</span>
<span>ТРУД</span>
<span><span>Труд – это процесс сознательной целесообразной деятельности людей, направленный на создание необходимых им благ.</span></span>
<span><span><span>Качественные характеристики труда отражают уровень квалификации работников. По этому уровню существует общее деление работников на квалифицированных, полуквалифицированных и неквалифицированных.</span></span></span>
<span><span><span><span>К субъективным факторам относят все то, что непосредственно связано с человеком как субъектом труда. Прежде всего, это его квалификация. Квалифицированный труд в единицу времени создает больше благ, чем неквалифицированный. Другим фактором является кооперация труда. Важную роль в обеспечении производительности труда играет его организация. Организация труда должна исключать непродуктивные затраты усилий работников, обеспечивать ответственное отношение к труду, вызывать у работников заинтересованность в результатах своего труда.</span></span></span></span>
Если человек образован,знает науки какие - нибудь,например,то он может заниматься какими-то разработками для общества.И это не только с науками,а также и с музыкой,напрмер,человек будет сочинять музыку,которая нравится людям,они будут нуждаться в ней,слушать ее,у художника люди покупают картины для красоты,коллекций, а значит они нужны людям!
Я считаю себя добрым человеком. Могу рассказать пару примеров. Вот, помню, я пошел в магазин, а там была маленькая девочка, Она просила у мамы мороженое, а я как раз пришел за мороженым. Мама девочки, сказала ей что купит мороженое ей завтра, а девочка отвернулась и тихо заплакала . Мне стало жалко девочку, но не жалко денег для неё. Я купил девочке мороженое, а она так искренне улыбнулась мне. От её улыбки я почувствовал такую доброту, детскую радость, я был счастлив от того,что была счастлива эта девочка!
Он был отважен, силен и умен до того, когда над ним провели ужасный эксперимент, которой наделелил его светосилой (на которую передергивал один из подручных Ника Фьюри). Но, к счастью, он не потерял всех своих навыков, что позже сыграло ему, его любимой стране, да и вообще всему миру на руку. Согласитесь, не каждый сможет держать себя в покое в момент нападения гитлеровских воиск или пришельцев. А вот он смог!
Наш герой очень яркий пример истинного патриота. Сколько его не пытай, родину он не продаст и не погубит... Лишь скажет лишний раз, как сильно её любит.
С этого героя можно брать пример, ведь он один из малого количества людей, за которыми стоит повторять.
