Печорин вовсе не горюет о друге, так как они никогда не были друзьями с Грушницким. Но всё произошедшее ему неприятно, конечно:
"У меня на сердце был камень. Солнце казалось мне тускло, лучи его меня не грели. Не доезжая слободки, я повернул направо по ущелью. Вид человека был бы мне тягостен: я хотел быть один. Бросив поводья и опустив голову на грудь, я ехал долго, наконец очутился в месте, мне вовсе не знакомом; я повернул коня назад и стал отыскивать дорогу; уж солнце садилось, когда я подъехал к Кисловодску, измученный, на измученной лошади".
Однако, приехав домой, он находит прощальное письмо Веры, - оно заслоняет всё, он бросается вскачь в надежде догнать ее.. . Загнал коня, упал на землю, рыдая.. . И вот финальное размышление:
<span>"Мне, однако, приятно, что я могу плакать! Впрочем, может быть, этому причиной расстроенные нервы, ночь, проведенная без сна, две минуты против дула пистолета и пустой желудок. Все к лучшему! это новое страдание, говоря военным слогом, сделало во мне счастливую диверсию. Плакать здорово; и потом, вероятно, если б я не проехался верхом и не был принужден на обратном пути пройти пятнадцать верст, то и эту ночь сон не сомкнул бы глаз моих"</span>
Анализ сказки В. Одоевського "Городок в табакерке". В. Одоевського можно считать первым писателем, который соединил сказочный вымысел и просветительский пафос. Свидетельством этого является сказка "Городок в табакерке". Современная писателю критика сравнивала ее со сказками немецких писателей-романтиков, но в отличие от них, русский писатель и его герой Миша не претендуют на глубокое постижение природы, ее явлений, как это происходит в сказках Гофмана, где прием одушевления вещей связано со страхом перед нивелированием человеческой личности или ощущением грозной власти вещей и быта в окружающем мире ("Золотой горшок", "Щелкунчик"). В научной сказке В. Одоевського отразились дидактические идеи, среди которых главной писатель считал обучение ребенка мыслить, анализировать полученные знания, видеть внутренние связи между ними, вооружить навыками самостоятельной работы. Поэтому в его произведении, помимо основного сюжета, нет других сюжетных линий, которые иногда вводятся для интереса, а самое интересное находится в познавательном материале. Сюжет сказки, который развивается довольно плавно, стилистически равно изложения материала позволяет утверждать, что сказка В. Одоевського является классическим образцом научно-художественной литературы для детей.
Ломоносов выдвинул теорию того, что поверхность солнца не твердокаменная, как предполагалось раньше, а раскаленная и сильно расплавленная. Он занимался и изучением недр Земли, для наиболее простых способов для добычи всех полезных ископаемых. Именно он открыл, что на планете имеется атмосфера.
Он сконструировал первый телескоп, имеющий схему рефлектора с зеркалом, в количестве одной штуки. Много времени Ломоносов уделил исследованию комет.
1.Отрывки из Евгения Онегина о зиме.В этом разделе собраны стихи Пушкина об осени и о няне.Поэт в описании природы использует яркие образные выражения,эпитеты.3Кроссворд:1.откуп 2.тридцать 3.яблочко.4.приказ 5.чернавка.6.елисей.7.черница.8.ветер.9.стекло.10комар.11чародей.12конюшня.5.Басня-стихотворное или прозаическое произведение нравоучительного,сатирического характера.В конце или в начале басни находиться краткое нравоучительное заключение- мораль
может быть,признаки:
1) герой-одиночка(романтик)
2)двоемирие
3)противопоставление жестокому миру
4)идея свободы