Управление - тип связи в том словосочетании, где подчинённое слово изменяется (склоняется или спрягается), но не согласуется по грамматической форме с главным. Пример - умереть молодым.
Примыкание - вопрос задаётся от главного слова к неизменяемому подчинённому. Пример - яйцо всмятку.
Согласование - обычно бывает между существительным и прилагательным (причастием, порядковым числительным, местоимением), с которым последние согласуются в роде, числе и падеже. Пример - девственное сердце.
Отличный канал! Один из моих любимых. Поясните, пожалуйста, что Вы имеете ввиду своим выражением. Мне нравятся почти все передачи. Познавательно. Люблю "Эксперименты" с Антоном Войцеховским. Про науку о теле нравится цикл передач.
Мой дежурный канал. Под него и засыпаю часто. :)
Идея ФГОС очень хорошая. Прежде всего для организации обучения и контроля. Есть стандарты, критерии, нормы, КИМы которые нужно выполнять. И учитель, и ученик знает к чему стремится. И для контроля над образованием этот инструмент хорош.
Но есть одно но. Все эти технологии и прочие нововведения не работают, также как и ЕГЭ. Я работаю в школе давно и знаю всю систему изнутри. Нарушают все и толкают на нарушения само руководство Минобонауки, муниципальные органы, когда требуют от школ показатели. Например от нас требуют, чтобы процент качества (число отличников и хорошистов) росло каждый год. Вот и завышаем оценки.
Да, в этой статье всё есть, кроме одного: каждый год увеличивают плату за образование. А бюджетные места распределяются незнамо, по каким законам.
И всё-таки образование необходимо получать!
Образованный человек знает и точнее исполняет законы. Может грамотно противостоять беззаконию чиновников. Образование способстует воспитанию гражданского сознания, определять свое отношение к политике, решать задачи безопасносности, специалист может быть очень полезным в сфере экономики.
Образование помогает определить свой финансовый и моральный статус. Образованный человек коммуникабелен и интересен.Одним словом: без образования - ТЬМА!
Мне кажется , здесь имеют место быть два момента.
Первый. Западные образцы. Появилось ЕГЕ. Как срез знаний, на мой взгляд, можно использовать. Но не как экзамен для поступления в ВУЗы. По-настоящему грамотного и рассуждающего ребёнока вопросы тестирования могут ввести в тупик, потому что у него не "ответ для галочки", а рассуждение, мысль. И ,наоборот, ничего не понимающий ребёнок может просто правильно расставить галочки. В школах также не обучают знаниям, а обучают проходить эти стандартизованные тесты. Отсюда и знания, и грамотность.
Второе. Интернет. Школьники и студенты ищут информацию в "помойке" интернете, "читают" книги через фильмы, аудиокниги. Отсюда и последствия.
Раньше готовились к экзаменам, искали книжки, учили-зубрили. Сам поиск нужного знания "настраивал" на нужный лад: на что больше тратишь усилий, то дороже знание и лучше усваивается.
