Конечно в 5-ти летнем возрасте лучше начать с рисования, потому что для ребенка это гораздо веселей, развивает навык смотреть и изучать предметы, окружающую обстановку и умение рисовать здесь не главное. К тому же занятия рисованием проходят, как правило, коллективно. Здесь будет идти на пользу коллективное взаимодействие с другими детками, потом проводятся выставки, где наглядно ребенок видит повешенное на стене свое творение и начинает гордиться своими успехами.
А вот занятия(обучение) музыкой - это нечто другое. Тут должны быть сразу выявлены музыкальные способности. Ребенка должно к этому тянуть, а если нет - это будет ему в тягость, более того может вызвать отвращение. Серьезное занятие музыкой требует серьезного отношения: для начала овладение нотной грамотой, сольфеджио, постоянные домашние упражнения, это все для малыша не просто. Тем более скрипка - инструмент сложный.
В таком возрасте приучать ребенка к музыке лучше с пения в детском хоре. Опять же коллектив, выступления. И на этом этапе решить надо двигаться дальше или остановиться на этом.
Никакого насилия! Развивать ребёнка как можно раньше, это раз. Все занятия должны быть в форме игры, по 10-15 минут и желательно почаще (в течение дня). Чётко проговаривать все свои действия, действия ребёнка и окружающих. Хвалить ребёнка! Но, осторожно... Лучшие из занятий:
Рисование.
Лепка.
Чтение.
Прослушивание логопедических песенок.
Побуждать ребёнка комментировать картинки, действия окружающих и рассказывать собственноручно придуманные сказки.
Всячески заинтересовывать в том, что он должен делать! Если это получится, то успеваемость автоматически значительно повысится. Почти любые простенькие первоклассные задания можно связать с чем-то интересным, превратить в игру, и т.п., включать фантазию/воображение. Это гораздо более продуктивный путь, чем заставлять усердно заниматься. Если просто скучно заниматься можно очень ограниченное время и в тягость, то играть можно бесконечно долго и получать от этого удовольствие - вот весь секрет. Вопреки распространенному убеждению, игра - это не значит плохо выполненная работа. У каждой игры есть свои четкие правила, которые нужно соблюдать.
Если первоклассник не хочет идти в школу, то нужно создать ощущение праздника, то есть 1 сентября необходимо отметить: сходить в игровой центр, покатать на каруселях, сходить всей семьей кафе или устроить дома праздничный ужин, подарить какой-нибудь хороший подарок.
Только вот над тем, что первоклассник, не хочет идти в школу, нужно задумываться не накануне 1 сентября, а намного раньше. Лучший вариант - это еще, например, весной сходить в школу, посмотреть, рассказать о том, что здесь делают дети, посмотреть, как устроен класс, услышать звонки на урок и с уроков. Показать, что в школе много детей и ребенок найдет новых друзей. Еще хороший вариант, если ребенок не посещает детский сад и у родителей есть такая возможность, - это записать его в предшколу. Занятия ведутся несколько дней (по-моему, 2 дня) в неделю и ребенок познакомится со школой и учителями, занятия ведутся в игровой форме и детям нравятся. Таким образом у ребенка не формируется страх перед школой как нечто неизвестным, поэтому пугающим.
Первое время, конечно, ребенка нужно провожать и встречать со школы. Так он будет чувствовать себя защищенным. Внимательно выслушивать все, что рассказывает ребенок о том, как он провел день в школе, подбадривать его и вселять в него уверенность, что он со всем справится.
1.Покажите нарисованное лицо (или дом, или зверя), где отсутствует важная деталь, например глаз, нос и т.д. попросите, что бы ребенок сказал, какой детали не хватает. Нее рисуйте мелкие детали, отсутствие которых труднее заметить: брови, ноздри, пуговицы и т.д.
2.Изучение силы звука.
Произнесите какую нибудь фразу. Например: Папа пойдёт гулять на улицу. Пусть ребёнок повторит. Потом произнесите эту фразу чуть тише, попросите повторить снова, потом совсем тихим голосом и тоже пусть ребёнок повторяет.
- Изучение веса.
Завяжите ребёнку глаза и дайте в руки разные предметы, и пусть он ответит какой предмет тяжелее. Для более интереса, предложите ему представить, что он весы.
