Чацкий и Софья. История взаимоотношений
Чацкий и Софья - герои известной комедии Александра Сергеевича Грибоедова "Горе от ума". Одна из двух сюжетных линий комедии - любовная, и описывается в ней любовный треугольник, два из "углов" которого - Чацкий и Софья.
Уже в первом действии из диалога Софьи и служанки Лизы мы узнаем о взаимоотношениях Софьи и Чацкого до его отъезда в путешествие, в котором он провел три года. Софья и Александр Чацкий росли вместе. В детстве они дружили, и, судя по "а помнится..." Лизы, скорее всего, была и детская влюбленность. "Детская", потому что на момент отъезда Чацкого Софье было всего 14 лет, так что особых страстей там скорее всего не было.
И вот Чацкий возвращается. Софье 17. "В седмнадцать лет вы расцвели прелестно" - отмечает Чацкий. Он приезжает в дом Фамусова ранним утром, спеша увидеть Софью, в которую влюблен. Однако Чацкий опоздал. Софья уже любит Молчалина, с которым они всю предыдущую ночь разговаривали и музицировали в ее комнате. Чацкий об этом не подозревает. Он радуется встрече, болтает без умолку, не замечая холодности Софьи, острит, задевая в том числе и ее любимого Молчалина. Это вызывает раздражение девушки, и Софья выдает саркастическую ремарку, которую Чацкий практически пропускает мимо ушей. Он тут же признается Софье в любви, чем смущает девушку.
Софье Чацкий уже не особенно симпатичен, детская привязанность осталась в прошлом. То, что живой и искренний Чацкий не скрывает своих чувств и говорит то, что думает, Софье не особенно нравится. Ей ближе немногословный "застенчивый" Молчалин. Она не видит лицемерия и притворства Молчалина, не понимает его мотивов. А вот Чацкий все это видит и понимает, поэтому не может поверить, что Софья на самом деле любит этого человека. Тем горше его разочарование, когда Чацкий узнает, во-первых, что так оно и есть, а во-вторых, что его ославили сумасшедшим с подачи Софьи. Огорченный до глубины души, Чацкий уезжает.
Знакомство детей с родной страной, родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родной страны, родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному селу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.Задачи воспитания чувства патриотизма, любви к Родине традиционно решается в ДОУ. Но результаты исследования показывают, что у некоторых детей отмечается низкий уровень знаний истории села, края, страны; отсутствует познавательный интерес; родители тоже затрудняются в знании истории родного края и не имеют возможности посещать культурные мероприятия, проходящие в селе из-за высокой занятости.<span>Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями родного края. Решением данной проблемы является реализация проекта: «Россия - Моя Родина».</span><span><em>Объект:</em>процесс воспитания гражданственности и патриотизма у детей дошкольного возраста.</span><span><em>Предмет:</em> система организационных условий позволяющих воспитать гражданственность и патриотизм у детей дошкольного возраста.</span><span><em>Цель: </em>воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.</span>Создание условий для решения задач нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.<em>Задачи:</em>Формировать чувства привязанности к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;Формировать представления о России как о родной стране, о Москве как о столице России;Воспитать патриотизм, уважение к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность, художественное слово, ритмопластика;Воспитать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России;Разработать содержание, методы, приемы, формы организации познавательной деятельности, способствующей нравственно - патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста;Создать предметно-развивающую среды;Формировать нравственно-патриотические качества - воспитание храбрости, мужества, стремления защищать свою Родину.<em>Направления проектной деятельности:</em>Информационный блок: Переработка теоретических материалов;Технологический блок: Разработка конспектов занятий с использованием развивающего обучения;Организационный блок: Создание предметно – развивающей среды.<span><em>Вид проекта:</em> познавательный, долгосрочный, групповой.</span><span><em>Участники:</em> дети старших групп, родители воспитанников, педагоги группы, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, педагог изо.</span><span><em>Сроки реализации:</em>два года.</span><em>Этапы проведения и реализации проекта:</em>I. Информационно-накопительный:Изучение интереса детей для определения целей проекта;Сбор и анализ литературы для взрослых и детей;Обращение к специалистам.II. Организационно-практическийПроведение цикла познавательных занятий;Оформление альбомов, дидактических игр;Художественные выставки;Экскурсии по селу;Фотовыставки;Праздники, развлечения;Физкультурные досуги;Оформление стендов;Оформление уголка патриотического воспитания;Консультации для родителей;Разучивание стихов, песен и танцев о природе родного края, о России, Российской армии;Создание развивающего центра «Моя Родина».III. Презентационно - завершающийИтоговый праздник для детей и родителей «Ты, моя Россия!»;Выставка продуктов детской деятельности;Оценка этапов реализации проекта детьми.<span>
</span><span>
</span>
Рощи голы, дремлет взрытая дорога наверно это.
