Сьогодні ООН вирішила дуже важливі питання для країни.
Сьогодні у школі було проведено екзамени ЗНО.
Біля нашого будинку відкрився новий універмаг.
Наявність молекул води у вологому матеріалі також зміщує частотну дисперсію електрофізичних параметрів до області низьких частот в порівнянні з дісперсійнимі змінами сухих матеріалів і речовин. На цій основі стороя діелькометричні частотні вологоміри твердих, сипучих і рідких матеріалів. Частотна дисперсія того чи іншого електрофізичного параметра індивідуальна для кожної речовини. Тому за зміною дісперсійних особливостей контролюючого об'єкта можна визначити також технологічні параметри багатокомпонентних матеріалів і середовищ без руйнування зразка або проби. При дослідженні в широкому діапазоні частот складних матеріалів (композиційних, шарованних, армованих і т. д.) Відкривається можливість за формою АЧХ і ФЧХ прогнозувати фізико-механічні та інші характеристики.
1)Ель >>>білка >>>куниця .
2)Ель >>>жук-вусач >>> дятел >>> яструб.
Яблуко (яке?) червоне,річка (яка?) прозора,стіл (який?) дерев`яний,яблуко (що робить?) котиться, річка що робить? біжить стіл що робить стоїть
<em><u>Мій вірний друг.Коли я гуляла в лісі з другом я не побачила яму і впала в неї.Але мій друг не розгубився і побіг на до помогу.Коли прибіг мій дядько вони витягнули мене.</u></em><span><em><u>Я вдячна свому другові!</u></em>
</span><em><u>Я часто аналізую вчинки моїх однолітків. їхні дії нерідко ображають. Наприклад, пригадую недавній випадок, коли мій однокласник кинув петарду, яку під¬палив, під ноги дівчини. Це був у нього такий жарт. Альона дивом не постраждала — вона встигла відскочити на безпечну відстань і почула регіт. Здавалося, хлопці мали б осудити хулігана, а виходить, вони його підтримали. І тільки ви¬падковий перехожий зробив хлопцю зауваження, попередивши, що не варто гра¬ти петардами і що ігри з петардами закінчуються майже завжди травмами, іноді страшними. Це я навів приклад поганого вчинку. А є серед моїх однолітків хлопчики та дівчатка, які роблять добро, люблять прекрасне і не соромляться показа¬ти, на що вони здатні. </u></em>
<em><u>Нещодавно на шкільному парламенті виступив представник шостих класів з пропозицією щодо так званого творчого звіту. Інші активісти його щиро підтримали. </u></em>
<em><u>Через деякий час вся школа була свідком такої події. </u></em>
<em><u>У паралелі — чотири шостих класи, і кожен із них приготував експозицію, присвячену "своїй" порі року. У завдання нашого класу входило розповісти через малюнки, колажі, фотографії і вірші про зиму. Допомагали нам і батьки. Ми самі малювали і фотографували, вірші складали теж самі, але зверталися і до бібліотеки, щоб підібрати твір потрібної тематики. З фотографіями проблем не було. У кожного в сімейному фотоальбомі є знімки, які свідчать про те, як люди люб¬лять зиму. </u></em>
<em><u>Інші класи приготували своє — хто про літо, хто — про осінь, хто — про весну. Було неймовірно красиво, всі були у захваті. Переможців вирішили не визначати: ними були всі, хто брав участь у цій цікавій, але нелегкій роботі. Так чи інакше ми доторкнулися до прекрасного. </u></em>
<em><u>По-перше, свій вільний час ми присвятили творчості. А творча людина не скоїть зла, не кине заради забавки петарду під ноги іншої людини. </u></em>
<em><u>По-друге, підготовка до експозиції з'єднала і нас, і з батьками теж, бо ми залучили їх безпосередньо до свого шкільного життя. </u></em>
<em><u>По-третє, ми виявили таланти. А найголовніше — виграли не тільки учасники, але й глядачі. Адже подивилася експозицію вся школа. </u></em>
<em><u>Я хочу вірити в те, що той, хто побачив прекрасне або "створив" його своїми руками, не стане топтати клумбу з квітами, кидати сміття будь-де, виношувати плани помсти, і взагалі, не здатний до дурниць. </u></em>
<span><em><u>Так було реалізовано те, про що йшла мова на шкільному парламенті. </u></em></span>
