В верхнем течении реки Тигр, где жили в основном семитские народы, располагалась Ассирия. Здесь сходились торговые пути Древнего Мира. С севера на юг, в Междуречье, везли золото и серебро, медь и олово, везли рабов. А в северные земли отправляли для продажи зерно и растительное масло, другие продукты, а также изделия ремесленников. Жители этой страны скоро поняли, что смогут разбогатеть, покупая товары и сырье в одних странах и перепродавая в других. Заниматься посреднической торговлей могли только умные, ловкие, хитрые и смелые люди. Купцам приходилось изворачиваться, отбиваться от нападений разбойников и пиратов. Они должны были уметь ладить с вождями далеких диких племен, у которых выменивали или покупали рабов; им надлежало знать не только языки, но и нравы и обычаи чужих стран, быть обходительными и льстивыми с царями и их вельможами, потому что самые важные и дорогие товары продавались в царских дворцах. Для удобства торговли в чужих краях купцы строили там свои поселения, жили среди местных людей и лишь изредка возвращались на родину за новым товаром. Только это. Незнаю правильно или нет.
1) Скульптура, дом, мусорное ведро
2) Феодальная вотчина
3) Настенные рисунки в пещерах, документы, книги
Ответ:
Ой..попробую максимально доступно написать..
Глава государства - человек. которому мы доверяем управлением нашей прекрасной страны.
Исходя из этого,возникает вопрос:"а каким он должен быть?"
Каждый человек хоть раз в жизни задумывался над этим вопросом.ведь именно от того, кто правит государством зависит его будущее.
Я считаю,что он должен быть ответственным, ведь в его руках судьбы очень многих людей, справедливым,он должен быть лидером,за которым народ пойдет до конца,а также,что очень важно- глава государства должен прислушиваться к тем, кто его избрал на этот важный пост -народу.
Хватит?Я понятно написала?
Объяснение:
Коротко:
крестьян унижали и ограничивали в правах. их это достало и они пошли решать этот вопрос)
16 век. Политическая жизнь: Реформация, формирование империи Габсбургов, революция в Нидерландах, религиозные войны, формирование абсолютизма в Англии. Международные отношения: Итальянские войны, борьба Англии и Испании на море. Экономическая жизнь: развитие мануфактур, формирование бирж и банков, увеличение объемов мировой торговли, обесценивание золота. Взгляды на мир: начало формирования гелиоцентрической системы, развитие гуманизма. Развитие науки и техники: изобретение мушкета и зернистого пороха. Художественная культура: Шекспир, Микеланджело, да Винчи, Рафаэль, Дюрер, Мор. 17 век. Политическая жизнь: формирование абсолютизма во Франции, колониальные империи, революция в Англии. Международные отношения: Тридцатилетняя война и формирование новой системы международных отношений, англо-голландские войны. Экономическая жизнь: появление новых торговых центров, формирование буржуазных отношений, политика меркантилизма и протекционизма, создание ост-индских компаний. Взгляды на мир: гелиоцентрическая система мироздания, зарождение идей просвещения в Англии. Развитие науки и техники: изобретение телескопа, кремневого замка, открытия Ньютона, Левенгука, Паскаля и др. Художественная культура: Сервантес, Рубенс, Рембрандт, Тициан, Брейгель. 18 век. Политическая жизнь: просвещенный абсолютизм, война за независимость США, революция во Франции. Международные отношения: формирование международных отношений на основе баланса сил, Семилетняя война, образование Великобритании. Экономическая жизнь: промышленная революция в Англии, появление фабрик. Взгляды на мир: расцвет эпохи Просвещения во Франции, философия рационализма. Развитие науки и техники: ткацкий станок, прядильный станок, паровая машина, воздушный шар, пароход, плуг, сеялка и множество открытий в науке. Художественная культура: барокко, рококо, классицизм. Как-то так (Такое же задание, получила 5, без ошибок :3)