Слежу за изменениями в российском школьном образовании очень пристально: моя дочь учится в захудалой сельской школе, а планы у нее наполеоновские, поэтому, все, что недодал учитель, доучиваем дома. Компьютер нам в помощь.
Внедрение учебников с пометкой ФГОС с одной стороны сняло все претензии к организации образовательного процесса со стороны государства, но остался человеческий фактор. Учительская масса такая малообразованная из-за того, что в школу в местах, где высокая безработица, идут по блату, а не по праву образования.
Учитель рисования или труда ведет начальные классы, русский язык зачастую ведут люди, у которых русский не является родным языком. Как бы они хорошо не выучили грамматику, развитие речи учащихся для них - это непреодолимая стена. В итоге, дети у таких учителей ВПР сдают очень плохо.
Математика - еще одна проблема. Часы урезаны и отданы на английский, физкультуру, а в результате, дети не знают ни английский, ни математику, а на физкультуре годами играют в пионербол. Плюс непрофессиональный учитель: в институте учил высшую математику и добро пожаловать в педагогику. А методика преподавания уже не нужна? У нас как раз такой математик, 20 лет стажа и никакого профессионального роста.
Все это указывает на то, что учителей особенно никто не контролирует. Пожилые учителя, ведушие по 3 ставки, работающие, как рабы на галерах по 10-12 часов в 2 смены, уже к концу первой смены выдыхаются.
Кто-то спит прямо на уроке, спрятавшись за компьютером, кто-то присутствует в классе молча, дав детям самостоятельную работу, без объяснений и проверок усвоения материала, кто-то говорит: читайте учебник сами.
Но конспекты уроков никто не пишет, и даже планирование есть далеко не у каждого учителя. В результате, один учитель не успевает пройти учебник, другой пропускает 1/3 материала и уже в конце февраля заканчивает обучение, но виноваты дети и стандарты: школьники тупые, программы сложные, учебники надо менять.
Одаренных детей в обычных школах травят учителя: они им мешают, демонстрируя свою успешность и доказывая, что учебники всему учат. Дети тоже не остаются в долгу, и буллинг стал обычным делом в нашей современной школе. Поэтому я за обновление кадров. Пусть пенсионерки уже спят дома, здоровее будут, а то в педколлективах завелся туберкулез из-за непосильного труда. Это тоже проблема кадров.
Нужны молодые здоровые педагоги с крепкими нервами, устроенные в жизни. Бабушки родом из социализма не могут научить ребенка жить при капитализме, а вот программу освоить можно и с компьютером. Было бы желание.