Вот стол, за ним сидят.
Вот стул, на нём сидят.
Два основных предмета, которые требуются при обучении. Ещё может быть учебник, тетрадка, ручка. И одушевлённый предмет - учитель.
В XX интерес у школьников к учебе снижается из-за частисно бесполезной программы которая никак не поможет в жизни.
Также большинство школьников не хочет учиться , сейчас очень популярны всевозможные устройства передачи связи : телефоны , планшеты и компьютеры.
Тем самым электронная учеба занимает многое время в большинство школах.
Если ученику интересен предмет и тема - он определенно будет ею интересоваться и узнавать что то новое.А если она ему не интересна - такого не будет.
Ну конечно же , прямая причина источника отсутвия у современных школьников интереса к учеба - лень.Все эти попытки как то где то что-то обойти, укоротить путь к хорошей оценке снижает производительность ученика.
1)Г; 2)В; 3)В; 4)Б; 5)Б; 6)Г; 7)Г; 8)Г; 9)Г; 10)Б; 11)В; 12)Б; 13)А; 14)Г; 15)А; 16)А; 17)А; 18)В; 19)А; 20)В; 21)В; 22)А; 23)Б; 24)В; 25)Б.
Внимание – это особое состояние сознания, благодаря которому субъект направляет и сосредотачивает познавательные процессы для более полного и четкого отражения действительности. Внимание связано со всеми сенсорными и интеллектуальными процессами. Наиболее заметно эта связь проявляется в ощущениях и восприятиях.
Характеристики внимания:
Устойчивость – длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту или к одной и той же задаче.
Концентрация внимания – повышение интенсивности сигнала при ограниченности поля восприятия. Концентрация предлагает не только длительное удержание внимания на объекте, но и отвлечение от всех других воздействий, не имеющих значения для субъекта в данный момент.
Сосредоточенность внимания проявляется в результате концентрации сознания на объекте с целью получения наиболее полной информации о нем.
Распределение внимания – субъективно переживаемая способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно.
Переключаемость – это скорость перехода от одного вида деятельности к другому (рассеянность – плохая переключаемость).
Предметность внимания связана со способностью выделять определенные комплексы сигналов в соответствии с поставленной задачей, личной значимостью, актуальностью сигналов и т. д.
Объем внимания характеризуется количеством объектов, на которые может направить и сосредоточить внимание субъект в доли секунды. Определяется объем внимания посредством специальных приборов-тахистоскопов. В одно мгновение человек может обратить внимание только на несколько объектов (от 4 до 6)