Бесы есть во всех людях. Бесы - это некие запущенные по недомыслию, прорвавшиеся в незащищённую душу вредоносные программы. Вирусы по сути. Если человек их ощущает и борется с ними - они сведены к минимуму и не мешают жить, не верховодят его подсознанием.
А если человек не занимается своей душевной и духовной ориентацией, эти программы начинают активную разрушительную работу. То есть, бесы разрастаются.
Рано или поздно они подчиняют себе всю душу, и человек - так и не поняв, что с ним происходит - просто глушит это пьянством.
Так что да, в пьяном человеке бесы как раз есть, причём, их больше и они сильнее. Но если сказать точнее, его пьянство - от неумеренно разросшихся бесов.
А разве вы его не любите? Любите конечно, но не так, как ему хотелось бы. Как вам хотелось бы. Чтоб страсть, романтика, как в кино и книгах, и до самой смерти вместе. Только жизнь намного более разнообразна, чем такой сценарий. И счастье более разнообразно.
Как влюбиться, если нет иллюзий, нет в мужчине воображаемого идеала? Знаешь его как брата? Полюбить можно: бережно подхватить его жизнь с другого края и понести как свою. Незрелый человек неспособен на такую бескорыстную любовь.
Со стороны мужчины так же не вижу зрелости. Хотя, данных недостаточно, сложно сказать. Но все же он отдал ключи от своего счастья в руки другого человека. И смотрит с ожиданием: ну у тебя же ключи, ну сделай же меня счастливым!
Помимо своих профессиональных качеств, которые уникальными не назовёшь (они обязательны; непременны), школьный учитель, на мой взгляд:
- Должен уметь красиво и интересно рассказывать. Просто рассказывать, хорошим разговорным языком, тянуть к себе аудиторию. Это чуть-чуть больше, чем трибунный оратор и чуть-чуть глубже, чем обычный рассказчик.
- Учитель должен любить детей. И это, пожалуй, можно было бы поставить на первое место. Перед учителем должны сидеть не учащиеся, а дети. Тогда он будет выходить на урок не как на ринг, а как к своим собеседникам и единомышленникам.
- Для учителя важно чувство юмора. Многие ситуации на уроке можно обратить в шутку, и это не сорвёт урока. На одних нотациях учитель долго не продержится.
- Доброта. Обычная человеческая доброта, которую иногда называют душевной теплотой, иногда сиянием в глазах.
Перечисление можно было бы и продолжить. Потому что учитель должен многое уметь, чтобы многому научить.
Тут нужно сразу определиться: это будут копии реальные или просто внушение..
Если реальные копии, то необходимо извлечь из памяти человека всё что он знает об этих людях..
И скопировать на специальных устройствах из биомассы какой-нибудь..
Можно просто внушить человеку про наличие этого фантома..
А можно иметь библиотеку ДНК и на основе этого выращивать копию, характер и привычки можно скопировать у имеющегося субъекта..
Все пути вполне реальны, но первым, вероятно, будет практика внушения, когда каким-то образом (например электромагнитным излучением) возбуждая отдельные участки мозга можно заставить "видеть" человека те или иные образы..
Ведь человек имеет огромную "библиотеку" образов и нужно только заставить мозг извлекать их в нужной последовательности..
Как раз в жизни все наоборот. Люди созданы, чтобы любить, а не для того, чтобы их любили. Того человека, который считает, что он создан для того, чтобы его любили, никто любить не будет или полюбит по ошибке, в которой скоро разочаруются. Вещь человек старается изготовить так, чтобы ее любили, иначе ее никто не купит, пользоваться нелюбимой вещью никто не захочет. Так что стоит откорректировать ваш вопрос: люди созданы, чтобы любить, а вещи чтобы их любили. Почему так?
