В современном обществе люди зачастую задаются вопросом "Почему меня должны уважать?"
Уважение к человеку чаще всего возникает при наличии у него определенных положительных качеств, например, он всегда говорит правду, не имеет вредных привычек, ведет здоровый образ жизни и занимается спортом, умен и хорошо зарабатывает, занимая при этом видное положение в обществе. Таким образом, меня при наличии сразу нескольких положительных качеств будут уважать, но даже если бы я не имел положительных качеств меня бы уважали даже за то что я человек , у меня есть конституция так как и у всех, я свободный человек.
Не стоит забывать, что и к другим людям нужно относится с уважением, как говорил Рене Декарт "Уважение других дает повод к уважению самого себя.
"
Музыка имеет большое значение в моей жизни. Её выбор зависит от настроения, но если я чем то занимаюсь то чаще выбираю спокойную может чуть грустную музыку....
Под неё все лучше получается и получается сосредоточиться.
У нас одна Земля
У нас одна Земля, одна, Она такая голубая. Нас к помощи зовет она, Незащищенная такая...
Не отзовешься — в тот же миг Она нам бросит в обвиненье: «Не защитили, не спасли!» Спаси, спасите эту Землю!
На ней одной цветут цветы, На ней одной смеются дети, И нет прекрасней красоты, И нету голубей планеты.
Она дарила радость нам, Дарила росы и рассветы, И не найти по всем мирам Прекрасней матери-планеты.(Д.Зевина)
* * *
ОТРЫВКИ из поэмы «Дети всей Земли»
Составил учительВопросы анкетыИ в нескольких классахПитомцам прочел.Ребята на нихНаписали ответы,Потом я в ту школуна встречу пришел.Учитель вручил мне в огромном конверте Ответы, листки разноцветные эти. Я прочитал ваши записи, дети, И на стихотворный язык перевел.ВОПРОСЫ АНКЕТЫ!ВОПРОСЫ АНКЕТЫ!
ПИШИТЕ ОТВЕТЫ!ПИШИТЕ ОТВЕТЫ!Я к вам обращаюсь, дети планеты!Нужны ли вам бомбы, Снаряды-ракеты? Чем завершится нынешний век? Каким быть должен человек? Что думаете вы о взрослых? Мечтаете ли вы о звездах?
Листок на тетради. КАРИМОВ Ахмед. I 1 лет. «К заокеанским президентам Я обращаюсь: Нет—ракетам! Все пушки, танки, пулеметы И смертоносные ракеты Должны остаться без работы На территории планеты. Их разберите, а потом Отправьте на металлолом. На месте жевоенных баз Постройте для детей всех рас Кинотеатры,стадионы,Бассейныи аттракционы, Парк под синеющим шатром И даже детский космодром! Я очень вас прошу о том. Так думаю не только я, Мои товарищи, друзья!
КЛЫЧЕВ БАХАДЫР. 13 лет. «Человек— Это значит дитя Земли. Должен быть он отважен, и добр,и прост.Пути-дороги его пролегли От земного домадо самых звезд.Но, познавший мудрость ста тысяч книг,Но, постигший птиц и цветов язык, Лишь отвагой своейЧеловек велик,Добротой своейЧеловек велик! И куда бы маршруты ни пролегли — Он— дитя Земли! Он — дитя Земли!»
На листе тополином ответ. ЛАЙМА БЕРЗИНЬ. 14 лет.«Даже травиночки не уберечь, Если подымется атомный смерч».
Семиклассника Вити ответ. ВИТЕ скоро 14 лет. «В ожиданье грядущего века Верю я в светлых дней торжество,Верю в добрую суть Человека,Верю в мудрую силу его!»(Раим Фархади)
* * *
Я голосую
Я хочу, чтобы люди спокойно Ложились, вставали, Чтобы песни о счастье С утра не смолкали, Чтобы люди все жилиВ любви и согласье...Я голосую за мир И за светлое счастье.(Нина Матюшонок)
* * *
Птицы
Белая птица, легкая птица,
точкой над морем кружит и садится
на побережье, в песке увязая.
К ней со скалы уж слетает другая.
Белые птицы, легкие птицы!
Море играет для них и искрится,
птицы летают в большом этом мире,
в мире прекрасном, в мире счастливом.
(Ю.Титова)
* * *
Нам нужен мир
Нам нужен мир
На голубой планете.
Его хотят
И взрослые и дети.
Им хочется, проснувшись
на рассвете,
Не вспоминать,
Не думать о войне!
Нам нужен мир, чтоб строить
города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли.
Нам нужен мир
Навеки! Навсегда!
(И.Кравченко)
* * *
Для всей Земли
Шумят деревья, солнце светит,
Цветут тюльпаны, резеда.
Но не всегда на свете дети
Живут счастливо. Не всегда.
И чтоб земля благоухала,
Смеялись дети и росли,
Одних желаний наших мало,
Нам нужно мир сберечь сначала.
Для всех людей, Для всей Земли!
(Л.Синенко)
* * *
Берегите детей!
Рвутся снаряды,
И пули свистят.
Гибнет под пулями
Много ребят.
Тянутся дети
К солнцу и свету.
Люди, боритесь
За мир на планете!
(А.Коренева)
* * *
Язык дружбы
Ко мне пришел в один из дней Обиженный сосед:
— Мой старший брат собрал друзей
Из класса на совет.
Швырнули сумки на диван,
Сказали мне: «Замри!»
И обсуждать засели план
Под кодом «словари».
«На фестиваль из многих стран
Друзей мы в гости ждем.
Мы словари кладем в карман —
И с ними всех поймем.
Всем по душе значки найдем,
Дворец покажем свой,
Гостей по паркам проведем
Вечернею порой».
Спросил я брата: «Как узнать,
Гость из страны какой?
А то начнешь словарь листать
Совсем, совсем другой!
И не согнет ли вас дугой—
С утра и до зари
По улицам Москвы с собой
Таскать все словари?»
Коротким был неравный бой —
И вот вам результат:
В сердцах захлопнул дверь за мной
Мой сильный старший брат...
У дружбы солнечный язык,
Доходчивый, простой!
Как голубой в траве родник,
Он освежает в зной.
Язык улыбок, жестов, глаз,
Он радугой эфир
Расцветит миллионы раз
Непобедимым: «Мир!»
И я соседу говорю:
— Друзьям — Москва как дом!
Не обращаясь к словарю,
Друг друга мы поймем!
(Ю.Луцкевич)
* * *
Наша песенка
«Свети нам, солнышко, свети»,
Пускай смеются дети,
Пусть будет мир на всей земле
На нашей голубой планете.
Свети нам, солнышко, свети —
Пусть ни за что на свете
Не знают дети черных дней
На дорогой планете.
Свети нам, солнышко, свети.
Я вам желаю, дети:
Пусть будет мир на всей земле
И солнце ярко светит!
(И.Фильченко)
* * *
<span>
</span>
Если говорить простым языком, то семья, это люди которые знакомят малыша с миром. Обучают его тому, каков этот мир, как он устроен, какие в нем есть правила, роли, отношения. И через родителей, через их собственное восприятие мира, через их отношения с этим миром и выстраивается картина мира ребенка. Ведь родитель для них и опора и защита, и учителя. Родители устанавливают для ребенка "нормы" поведения. А главный инструмент воспитания - это любовь родителя. Всякий ребенок пытается любым способом "заслужить" любовь, обратить на себя внимание. И те действия, которые "транслируются" и "ободряются" закрепляются.
