При вопросе (ответе) на БВ вы думаете, что пишете или пишете, что думаете?
13 ответов:
Пишу то, что думаю на самом деле)
При этом, не могу себе отказать в удовольствии использования той формулировки, которая наиболее комфортна и является(по моему мнению) отображением моей мысли или моего мнения)
Далеко не всегда(или, поти никогда) не прямолинейна и многое пишу между строк). Таким образом пытаюсь отследить людей близких мне по духу и восприятию миру: разглядели-значит понимать друг друга будет не сложно. Для меня это игра. Игра увлекательная и я с удовольствием ищу мысли(ответы/вопросы), которые также формулируют другие.
Вот как-то так)
Читайте также
Непростой вопрос. Я вижу даже 2 вопроса в нём: кому (то есть кто может) отвечать и как отвечать?
1) Отвечать может любой человек – как обладающий серьёзными знаниями в данной области, так и тот, который только учится и хочет эти знания совершенствовать. Кстати, и люди 1-й категории должны постоянно углублять и расширять свои знания, а русский язык – это глыба, которая позволяет каждому делать свои собственные открытия на протяжении всей жизни. Сама убедилась в этом. Занималась русским всю свою жизнь и продолжаю заниматься, но с конца прошлого века, когда деятельность моя коснулась иных профессиональных сфер, тоже с языком связанных (от преподавателя – к автору, редактору и корректору), узнала, пожалуй, не меньше, чем за 14 лет учёбы в школе и в вузе, а потом и за 20 лет преподавания. Школьные и вузовские знания ограничены рамками программы, поэтому углублять и расширять их можно бесконечно – и не только по русскому языку.
Другое дело, что человек, не обладающий достаточными знаниями теории и не имеющий опять же достаточных практических навыков, должен особенно внимательным быть к своим ответам, проверять и перепроверять их перед отправкой на проект. В таком серьёзном отношении к ответам на вопросы по русскому языку я усматриваю прежде всего желание человека совершенствовать свои знания, его стремление разобраться в том, что либо ускользнуло от внимания во время изучения соответствующей темы в школе, в вузе, либо, что нередко бывает, вообще не изучалось.
На сегодня я вижу на проекте 4 участников, способных дать вполне квалифицированные ответы по русскому языку (один из них по образованию математик), да столько же тех, кто часто даёт такие ответы, но нередко и ошибается, особенно когда речь идёт о теоретических знаниях, и ещё несколько человек, которым лишь иногда удаются неплохие ответы в этой области. Естественно, что за 7 месяцев своего пребывания здесь я чьих-то отличных ответов просто могла не увидеть.
2) Теперь о КАК отвечать. Конечно же, обстоятельно, доказательно, чётко и ясно излагать материал, подтверждая написанный текст наглядным материалом: таблицами, схемами, иллюстрациями, ведь следует помнить о разных видах памяти человеческой, которые у людей развиты неодинаково, поэтому лишь немногим для усвоения материала достаточно написанного текста.
Безусловно, каждый отвечающий должен позаботиться об орфографической и пунктуационной грамотности своих ответов, но 37 лет преподавательской работы научили меня терпимо относиться к ошибкам, особенно в последние лет 30, когда вдруг наши правители и чиновники от образования решили равняться далеко не на лучшие традиции иных стран (прежде всего США) и в результате расшатали всю образовательную систему, которая была одной из лучших в мире. Вспомнила сейчас старую статью «Советский завуч не взял бы на работу американского преподавателя» из «Учительской газеты». Точно не взял бы: кругозор школьного учителя в США слишком узок, поэтому самыми способными их учениками являются люди с интеллектом Буша-старшего или Псаки. А в результате копирования системы образования США и у нас появились поколения (уже поколения!) людей с подобным интеллектом.
Чему сейчас учат в школе? Не определённой сумме знаний, не умению рассуждать, логически мыслить, а способности угадать или запомнить правильные ответы на тестовые задания. Таков печальный результат школьных реформ последних трёх десятилетий.
