Зима пришла. И дети вышли и играть на улицу.А там снегурочка вызывает детей дети идите сюда! поиграем! песенку, будем, петь. С новым годом,дети побежали как обрадовались. Ура-ура-ура мы будем играть со Снегурочкой! и дети очень хорошо погуляли на улице
3)Наступил долгожданный вечер, и повсюду зажглись фонари.
(В этом предложении есть 2 основы:
1-наступил(сказуемое)вечер(подлежащее)
2-зажглись(сказуемое)фонари(подлежащее)
1. Это - местоимение .
2. Начальная форма - это .
3. Постоянные признаки - указательное.
4. Непостоянные признаки - именительный падеж, средний род , ед.ч.
5. Это - местоимение .
Мы посадили у школы (сколько?)десять яблонь.После (какого?)третьего звонка открылся занавес. Я ждал его (сколько?) пятнадцать минут,но он так и не пришел. В стери сразились (сколько?)два богатыря.(Какой ?)Четвертый день идет дождь.1)Сколько яблонь?
2)После какого звонка?
3)Сколько минут?
4)Сколько богатырей?
5)Какой день?
<span>Лишь связанные в предложения слова приобретают смысловое значение. Об этом рассуждал Ф.И.Буслаев, который писал : «Только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки.»
Чтобы доказать мои суждения, братимся к тексту. Во-первых, автор использовал слово "старушки". В нем суффикс –ушк- означает вежливое отношение к старушкам. В предложениях 1-2 автор называет мальчика двумя способами : Леня и Ленька. Мальчика все называли Ленька, а автор называет его по-взрослому,чтобы он казался таким в наших глазах. Во-вторых, в предложении 9 автор использует глагол во мн. ч. Такая форма используется,когда человек обращается к другому с уважением. </span>
<span> Таким образом,подводя итог, я могу сказать,что прав был Ф.И.Буслаев, утверждавший,что слова находят свой смысл только входя в предложение или текст.</span>
