Прошло около двух часов после разговора между Роденом и мадемуазель де
Кардовилль. Многочисленные гуляющие, привлеченные на Елисейские Поля
ясностью прекрасного весеннего дня (был конец марта), останавливались,
чтобы полюбоваться красивым выездом.
Прелестная голубая с белым карета была заложена четверкой породистых
коней золотисто-гнедой масти, с черными гривами. Сбруя блестела серебром,
а два маленьких ездовых (так как лошади запряжены были a la d'Aumont)
совершенно одинакового роста, в черных бархатных шапочках одеты были в
куртки из голубого кашемира с белым воротом, в кожаные штаны и в сапогах с
отворотами. На запятках сидели два высоких напудренных лакея, также в
голубой ливрее с расшитыми белым воротником и обшлагами. Невозможно было
представить себе лучшего выезда. Горячие, породистые, сильные лошади,
искусно управляемые ездовыми, шли ровным шагом, грациозно покачиваясь,
грызя удила, покрытые пеной, и встряхивая время от времени белые с голубым
кокарды, обрамленные развевающимися лентами с пышной розой посередине.
По другой стороне аллеи ехал верхом человек, одетый с элегантной
простотой, и не без гордого удовлетворения любовался упряжкой, которая,
так сказать, являлась его созданием. Этот человек был господин де
Бонневиль, или, по выражению графа де Монброна, шталмейстер Адриенны, так
как эта коляска принадлежала ей.
В _программе_ волшебного дня произошло маленькое изменение. Господин де
Монброн не смог вручить принцу письма Адриенны, так как Феринджи сообщил
ему, что Джальма с утра уехал в деревню с маршалом Симоном. Но принц
должен был вернуться к вечеру, и письмо тогда должны были ему передать.
Адриенна успокоилась относительно Джальмы и, зная, что дома он найдет
ее письмо, в котором хотя и не говорилось прямо о счастье, ожидавшем
индуса, но дан был все-таки легкий намек на него, Адриенна, повторяем мы,
по совету графа поехала кататься в собственном экипаже, чтобы показать
свету, что, несмотря на коварные слухи, распускаемые княгиней де
Сен-Дизье, она решила не изменять ничего в своих планах жить отдельно и
иметь свой дом. На Адриенне была надета маленькая белая шляпка с вуалеткой
из белых мягких кружев, обрамлявшая розовое лицо и золотистые волосы.
Бархатное платье гранатового цвета целиком скрывалось под зеленой
кашемировой шалью. Молодая маркиза де Моренваль, тоже очень хорошенькая и
элегантная, сидела справа, а граф де Монброн занимал переднюю скамейку
<span>коляски<em></em></span>
Земля плоская - миф
Но если ты имеешь в виду мифологию какого-либо народа то тогда:
Приведу греческую если ты не против.
Сфинкс это существо с телом льва и головой человека. Которое загадывало путникам загадки и убивало тех кто не мог ответить на них
Героизм - одна из важнейших составляющих любой войны. Без него ни одна армия не одержит победу. Без него ни один подвиг не будет совершен.
Я считаю, что героизм это дело сугубо личное, и у каждого он проявляется по своему. Взять, к примеру, хирурга. Он героически спасает людей, не теряя хладнокровия во время операции. А спасатель кидается в опасное место рискуя собственной жизнью, чтобы спасти чужую. Так и на войне, кто-то совершает подвиги в тылу, не рискуя жизнью, а кто-то выбирается на передовую, чтобы спасти других.
В литературе множество примеров подобного героизма. Так, в произведении Бориса Полевого "Повесть о настоящем человеке" рассказывается реальная история летчика Алексея Мересьева. Сбитый в бою над оккупированной территорией, он три недели пробирался по лесам, пока не попал к партизанам.. Потеряв обе ноги, герой впоследствии проявляет удивительную силу характера и пополняет счет воздушных побед над врагом. Так, главный герой проявляет героизм и в тылу, и на фронте.
В заключение хочу сказать что множество подвигов остаются в тени, так как герои погибают совершая их. И мы не должны забывать их, ведь благодаря таким героям мы и живем, и мы должны стремиться быть такими же!
Надеюсь слов будет достаточно)
«Уроки французского» В. Г. Распутина — это автобиографический рассказ, воспоминания о детских годах самого автора, поэтому образы писателя и его героя слиты в моем представлении в один. В сложное время пришлось учиться главному герою рассказа. Послевоенные годы были своеобразным испытанием не только Для взрослых, но и для детей, потому что и хорошее, и плохое в детстве воспринимается гораздо ярче и острее. Но трудности закаляют характер, поэтому главный герой часто проявляет такие качества как сила воли, гордость, чувство меры, выдержка, решительность. Ответственность и чувство долга не позволяют мальчику бросить учебу и вернуться домой.
Наверняка, многие на его месте давно бы уже сдались или нашли бы другие, непорядочные способы заработать деньги и еду. Однако развитое чувство собственного достоинства не позволяет главному герою даже воспользоваться своим умением играть в «запретную» игру и выигрывать больше суммы, необходимые для ежедневной покупки молока. Перебарывая себя, он не поддается даже на уговоры учительницы, всеми правдами и неправдами старающейся помочь ему, подкормить. Без тени сомнения мальчик возвращает ей посылку с драгоценными макаронами и так необходимым ему гематогеном. При этом главный герой никому не жалуется на свои беды и проблемы, всячески их скрывает. Читая рассказ В. Г. Распутина «Уроки французского» , понимаешь, что каждый день в нашей жизни дает нам множество уроков, которые не только добавляют знаний, но и являются своеобразной проверкой на прочность. И от каждого шага, от каждого слова зависит: станем ли смелыми, порядочными, добрыми людьми или постоянно будем сожалеть о поступках, совершенных вчера и в далеком прошлом. Рассказы В. Г. Распутина отличаются удивительно внимательным и бережным отношением к человеку, к его нелегкой судьбе. Произведения писателя увлекают нас интересными подробностями внутренней жизни обыкновенного, скромного, почти незаметного человека. Автор рисует образы простых людей, которые живут обычной жизнью с ее печалями и радостями, в постоянном труде и заботах. В то же время он раскрывает перед нами богатый внутренний мир этих людей. Так, в рассказе «Уроки французского» автор раскрывает перед читателями жизнь и душевный мир деревенского подростка, которого тяжелая судьба и голод вынуждают искать разные способы выхода из тяжелого положения. Герой произведения — умный мальчик, который «в деревне признавался за грамотея» . Он хорошо учится, в школу ходит с удовольствием. Поэтому родители решили отправить его в районную школу. На новом месте парнишка также продолжает успешно учиться. Кроме того, он чувствует, что ему оказано большое доверие, на него возлагаются надежды. А относиться к своим обязанностям спустя рукава он не привык. Мальчик живет, постоянно недоедая, кроме того, очень тоскует по дому. Однако, когда мать приехала навестить его, он ничем не выдает своего нелегкого положения, не жалуется и не плачет. Продуктов, которые присылают ему из деревни, не хватает надолго. К тому же большая часть того, что ему присылают, «куда-то самым таинственным образом исчезает» . Так как рядом с ним живет одинокая женщина с тремя ребятишками, которые сами находятся в таком же, если не более безвыходном, положении, то мальчик не хочет даже задумываться над тем, кто таскает продукты. Ему лишь обидно, что эти продукты матери приходится отрывать от семьи, от его сестренки и братика. Вот при таких обстоятельствах герою и предлагают мальчишки играть на деньги. Изучив правила игры, он соглашается. И вскоре начинает выигрывать Однако деньги ему нужны не на какие-нибудь безделушки и даже не на конфеты. Мальчику необходимо пить молоко, так как он страдает малокровием. Да и играет он только до той суммы, которой хватило бы на баночку молока. Обладая скромностью и гордостью, он ни за что не соглашается брать продукты у учительницы или хотя бы ужинать у нее после занятий. Поэтому у Лидии Михайловны остается лишь один путь помочь ему — дать шанс честно выигрывать свой рубль.
