Рассказ Пришвина "Ёж" небольшой, но содержательный и поучительный. В нем повествуется о человеке, который принес в дом лесного ежика. А нашел он ежа в лесу случайно, во время прогулки вдоль ручья.
Разделить рассказ о ежике можно на три смысловые части, а первую часть озаглавим так:
1. Неожиданная встреча.
Вторая часть рассказа посвящена ежику, который довольно быстро обжился на новом месте. Он ночью уже бегал по дому и совершенно не боялся приближаться к ногам человека. А потом он схватил газету и соорудил себе удобное жилище, а чуть позже он переносил яблоки на своих колючках.
Вторая часть текста самая большая по объему, а назовем её так:
2. Неугомонный ежик.
Третья часть повествования самая короткая, а рассказывается в ней о том, что хозяин и еж подружились. А озаглавить заключительную часть можно таким образом:
3. Дружба.
Этот рассказ повествует о том, как ребята решили зимой обустроить себе ледяную горку и все дружно работали, кроме одного – Котьки, который наблюдал за ними из окна квартиры.
Но как только дети закончили дело и ушли, чтобы дать льду замерзнуть, этот Котька решил скатиться с новой горке, но не сумев подняться по скользкому льду, он посыпал его песком.
В конечном итоге Котьке пришлось самому устранять свою ошибку и ему очень понравилась
работать, соорудив специальные ступеньки к горке.
Для рисунка к этому рассказу, подойдет любой сюжет, связанный с ледяной горкой и детьми.
Конечно не плохо будет смотреться и Котька, который многократно падал, та как не умел хорошо кататься на коньках. Ну и такие сцены, как Котька, посыпающий песком лед или наоборот – орудуя лопатой.
Вот некоторые варианты таких рисунков:
В первой части рассказа Кассиля "Отметки Риммы Лебедевой" мы знакомимся с третьеклассницей Риммой, которая живет теперь в Свердловске и ходит в новую школу. Ребята и учительница относятся к девочке с пониманием, поскольку ей было трудно жить под бомбежками в родном селе.
Во второй части повествуется о том, как девочка попала под влияние своей тетушки. Женщина чересчур опекала племянницу, жалела её и даже советовала ей не перетруждаться. В результате Римма тоже стала себя жалеть, обленилась и перестала учиться.
Третья смысловая часть рассказа посвящена походу ребят в госпиталь. Здесь Римма и знакомится с раненым лейтенантом, который попросил её написать письмо дочери. Девочка совершает в послании множество ошибок, чем удивляет и расстраивает Тарасова.
В следующей части повествования дети пытаются оправдать низкую успеваемость Риммы её тяжелой жизнью в деревне. Но лейтенант утверждает, что горе и беды терпят, а для того чтобы дети учились и хорошо жили солдаты и отдают жизни на войне. Тарасов просит Римму навестить его завтра.
Римма начинает посещать ежедневно госпиталь и здесь она под диктовку лейтенанта пишет письма. Тарасов проверяет написанное, исправляет ошибки и объясняет правила правописания. Постепенно девочка исправляет плохие отметки - она теперь учится хорошо. Об этом говорится в пятой смысловой части рассказа.
Заключительная часть посвящена радостному событию - Римма приносит лейтенанту на подпись ведомость успеваемости. Тарасов хвалит девочку за хорошую учебу и отмечает, что ни одной отметки "посредственно" нет. Он подписывает документ рукой, которая уже почти зажила.
Озаглавить смысловые части рассказа можно так:
- Римма в новой школе.
- Девочка забрасывает учебу.
- Знакомство Риммы с лейтенантом Тарасовым.
- Бедой и горем не хвастаются.
- Тарасов подтягивает Римму в учебе.
- Подпись лейтенанта в "почетном документе".
Этот рассказ я прочитала быстро, он короткий и в тоже время интересный и поучительный. Больше всего мне здесь понравились ребята, которые своими усилиями построили горку. Они были сплоченные даже тогда, когда им Котька Чижов песком испортил горку. Они преподали ему хороший урок по трудолюбию и ему работать даже понравилось. Он не только исправил содеянное, но еще и дополнительно ступеньки к горке сделал. Я сделала с этого рассказа вывод, что прежде чем что-то сделать, надо хорошенько подумать к чему может привести поступок, к каким последствиям, чтобы не получилось как у Котьки. Рассказ "На горке" советую всем к прочтению.
Рассказ "Главные реки" с одной стороны смешной, но с другой стороны - рассказ поучительный, он учит серьезно относится к выполнению домашнего задания.
Разделим этот рассказ на части:
- Воздушный змей (Дениска все время после уроков провозился с воздушным змеем, то у него ниток не хватало, то воздушный змей завис, в общем на уроки времени совсем не осталось).
- Проспал (утром Дениска очень спешно собирался в школу, он в этот день проспал).
- К доске (не успел Дениска оказаться в классе, как его тут же вызвала учительница к доске).
- Стих (Дениска стих не выучил, поэтому начал выкручиваться и рассказывать совсем другое стихотворение).
- Мишкины подсказки (друг Дениски Мишка Слонов поспешил на помощь).
- Главная река (учительница спрашивает о главной реке Америки).
- Миси-писи (ответ Дениски был смешной, но неправильный).
- Заслуженная двойка.
