Смыслом. Предложение и словосочетание всегда несут смысловую нагрузку, это упорядоченная последовательность слов служащая для выражения/передачи какой-либо информации. При расположении слов в предложении важен порядок их расстановки, употребление слов в нужных формах, расстановка знаков препинания. Если убрать слово из предложения или переставить все слова местами, поменять формы слов, то изменится и смысл предложения, а то и вовсе предложение потеряет всякий смысл и станет просто набором букв. Набор слов же это просто несколько слов, которые в совокупности не несут в себе никакой информации и не отражают никакую мысль. Если убрать одно или несколько слов, поменять их местами, то ничего не измениться - будет все тот же набор слов, только в другом порядке или количестве.Словосочетание представляет собой сочетание слов (как правило 2 слова, возможно с предлогом, частицей, либо без таковых), которые также имеют смысл.
Пишу ответ в пик-середину корейских ОИ-2018, поэтому все предложения будут связаны с ней. А сначала просклоняю словосочетания "золотая медаль/золотые медали" по падежам и расставлю их в таблицу для дальнейшего использования при составлении фраз/выражений/предл<wbr />ожений.
- В именительном падеже: Первая золотая медаль (единственное число) еще не появилась в копилке России, хотя и болельщики и спортсмены уже ставят на тотализаторе, кто станет первым золотым медалистом на этих неоднозначных играх. Золотые медали (множественное число) Олимпиады-2018 выглядят очень солидно и привлекательно.
- В родительном падеже: Фанаты спорта очень надеются, что Россия не останется без золотых медалей (мн.ч.) на ОИ-2018. Без золотой медали (ед.ч.) наши фигуристы не останутся, мы верим в триумф женского фигурного катания.
- В дательном падеже: Норвежцы даже не удивились своим золотым медалям (мн.ч.), завоеванным в лыжной эстафете. Фуркад стремится к золотой медали (ед.ч.) в каждой гонке.
- В винительном падеже: Легкову не удалось выиграть золотую медаль (ед.ч.) в Корее из-за не допуска на игры. Общий медальный зачет учитывает только золотые медали (мн.ч.) в своем подсчете.
- В творительном падеже: Спортсмен из Швеции, приехал на игры в Корею за золотой медалью (един.ч.) и не меньше. Мы ждем своих хоккеистов только с золотыми медалями (множ.ч.).
- В предложном п.: Он мечтал о золотой медали (ед.ч.), а выиграл бронзовую. Вылетела газетная утка о золотых медалях (мн.ч.), перераспределенных после доклада Макларена, однако, скоро последовало опровержение о преждевременности такого вердикта.
Весь лес черный, пустой и холодный. Предложение простое, повествовательное, невосклицательное, нераспространенное, осложнено однородными сказуемыми. Весь лес - подлежащее, черный, пустой, холодный - составные именные сказуемые, глагол-связка опущен.
Верные друзья или нет, познается не только в беде, но и в радости. (Им. п.)
С возрастом начинаешь понимать, что настоящих верных друзей в жизни не так уж и много. (Р. п.)
Мишка был благодарен своим верным друзьям за то, что поддержали его в трудную минуту, не позволили сломаться, упасть духом. (Д. п.)
Подходя к дому Николай Иванович увидел своих верных друзей, Мурзика и Барбоса, которые радостно оживились при появлении хозяина. (В. п.)
Такой замечательный подарок мог быть сделан только преданными и верными друзьями, с которыми понимаешь друг друга даже без слов. (Тв. п.)
В выходные дни, когда нечем было себя занять, Петька сильно скучал по своим верным друзьям, вспоминая, как весело им было, когда они собирались вместе. (Пр. п.)
Именительный падеж - кто? что? - солнечный день.
- Солнечный день звал ребят на речку.
- Радует солнечный день ребят.
- После долгой дождливой непогоды наступил первый солнечный день.
Родительный падеж - кого? чего? - солнечного дня.
- Без солнечного дня ребятам грустно и невесело.
- В лагере после солнечного дня наступил хмурый вечер.
- Всю неделю не было ни одного солнечного дня.
Дательный падеж - кому? чему? - солнечному дню.
- Солнечному дню каждая букашка радуется.
- Не хочется солнечному дню уходить и прощаться с букашками.
- Мы будем удивляться новому солнечному дню.
Винительный падеж - кого? что? - солнечный день.
- Солнечный день любят взрослые и дети.
- Дети солнечный день просто обожают.
- В пасмурные дни мы рисуем солнечный день.
Творительный падеж - кем? чем? - солнечным днём.
- Солнечным днём мы бегаем купаться.
- Хорошо солнечным днём прогуляться к ручью.
- Я поздравил друзей с солнечным днём.
Предложный падеж - о ком? о чём? - о солнечном дне.
- О солнечном дне мечтают все.
- Память о том солнечном дне останется навсегда.
- Мы с друзьями написали песню о солнечном дне.
