У Александра Сергеевича Пушкина много сказок, поэм и стихов. Одна из них «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» . Сказка повествует о вражде царевны и царицы. Как и во всех сказках, здесь добро побеждает зло. Царица олицетворяет зло, а царевна добро.
Царевна очень добрая. Она старается во всём угодить злой царице, прислуживает ей. Царевна скромная и тихая, потому что росла сиротой и ей приходилось много трудится.
Отец царевны выбрал себе в жёны злую и жадную женщину. Мачеха царевны ленивая, у неё много слуг, и она ничего не делает. Она завидует молодости и красоте царевны и хочет убить её только потому, что говорящее зеркало считает царевну лучше неё. Царица дважды пытается избавится от царевны. Во второй раз страшный замысел царицы осуществился и зло восторжествовало. На самом деле всё произошло иначе.
<span> Я рада, что и у этой сказки счастливый конец. Все попытки царицы оказались напрасными. Мне очень нравится эта сказка, она интересная и поучительная. В сказке порицаются такие отрицательные качества как жадность, злоба и зависть. Из-за зависти многие пострадали: царевна, королевич Елисей, царь, да и сама царица.</span>
1.Смелость , храбрость и самолюбие
2.Их различие
3.У них почти и нету любви , цель в их жизни отстоять родину
Чацкий - смелый человек, борющийся за идеи, справедливость и правду. Его пламенные и меткие высказывания, монологи - главное его оружие. Чацкий выступает против "минувшего века". Особенно ярко это выражается в монологе "А судьи кто?". "Сужденья черпают из забытых газет..." - так Чацкий высмеивает устаревшие идеи, вспоминает о "Несторе негодяев знатных", который своих слуг променял на "три борзые собаки".
Этому образу смелого и упорного человека противопоставляется образ Молчалина. Этот персонаж - карьерист, который умеет "подслужиться". Молчалин считает своими главными качествами "умеренность" и "аккуратность". Этот человек готов терпеть что угодно ради собственной выгоды. Он хитер и льстив. Если Чацкий вольнодумен, то Молчалин считает, что "в мои лета не должно сметь свое суждение иметь".
Конфликт Молчалина и Чацкого - это столкновение двух разных представлений дворянской молодежи того времени. Молчалин умеет скрываться и прятать ото всех свои цинизм и подлость. Чацкий же умен и благороден. Несмотря на то, что Молчалин терпит поражение на глазах Фамусова, для него это не есть большая беда, потому что благодаря своей услужливости, этот персонаж еще сумеет отыскать себе нового покровителя.
Чацкий страдает от своего ума, он слишком свободолюбив и вольнодумен. А фамусовское общество объявляет его сумасшедшим, ведь проще назвать человека безумным, чем понять то, о чем он говорит. И, конечно, Чацкий недооценивает Молчалина, считая его глупым. Молчалин оказался хитер и подл.
<span>Таким образом, мы понимаем, что Чацкий и Молчалин - два разных представителя молодежи того времени.</span>
Ломоносов в русской и российской
истории – Леонардо Да Винчи в европейской.
И, если Леонардо Да Винчи был в основном инженером (так бы это сейчас
называлось), то Михайло Васильевич Ломоносов был Ученым. Именно так, с большой
буквы. Сложно одним словом сказать кем он был. Физиком? Да. В период торжества
теплорода именно он отстаивал теорию, что теплота обусловлена движением
корпускул (молекул-атомов) и продвигал атомно-молекулярные представления о
строении вещества. Химик? Да, он открыл закон сохранения материи и движения. Одного
этого хватило бы, что бы остаться в памяти людей. Он исключил флогистон из химических агентов и
заложил основы физической химии. Он первым начал читать лекции по физической
химии. Ребята, он открыл атмосферу на Венере!
Он исследовал силу тяжести, проводил опыты с электричеством, выдвинул свое
учение о свете и создал новые оптические приборы. Например телескоп-рефрактор,
и только через 27 лет подобный прибор создал Гершель, который и считается
автором изобретения. Он создал прибор для «сгущения света» что бы рассматривать
ночью удаленные объекты на море «ночезрительную трубу», как он сам этот прибор
назвал. Он создавал барометры, аппарат для поднятия в воздух метеорологических
приборов, держитесь за что-нибудь, на принципе геликоптера, попросту –
вертолета. Прибор для того, что бы
глубже видеть дно. Его «горизонтоскоп» - это прообраз перископа.
Он изучал строение Земли, объяснил происхождение многих
минералов.
Мало? Он первый начал отстаивать важность для России и мира
Северного морского пути и освоения Сибири – «Могущество России будет
произрастать Сибирью и Северным океаном».
Он и историк, он обоснованно критиковал норманнскую теорию
происхождения Руси.
В искусстве возродил производство смальты и создавал с учениками
мозаичные картины, возродив мозаику.
Основатель силлабо-тонического стихосложения. Способ, когда безударные и
ударные слоги чередуются в определенном порядке, неизменном для стихотворения.
Вот образец от Ломоносова:
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастной — случай берегут;
Создатель русской оды и высокого стихосложения. Это он ввел
классицизм в русскую литературу, разделив ее на высокий, средний и низкий
стили, что дало возможность упорядочить теорию стихосложения. Занимался
грамматикой русского языка.
Я не пытался перечесть все его дела, хотел показать широту
его интересов и кругозора. Ну как его называть? Только Ученым. Или Гражданином,
тоже с большой буквы.
Родился под Архангельском в 1711 году. Сын крестьянина. Отец
был человек добрый «в крайнем невежестве воспитанный». Говорят, пешком пришел в Москву (это почти 500
километров), что бы учиться. С 19731 по 1734 год учился в
Славяно-греко-латинской академии в Москве. И уже в 1735 году отобран в числе 12
учеников для определения в Академию наук. В 1736-39 Марбургский университет в
Германии. Был избран членом Академий наук и художеств многих стран. Умер от
воспаления легких в 1765 году. Похоронен в Санкт-Петербурге.
Вот такой великий человек наш соотечественник.
Эдуард Асадов - стихи
Студенты
Проехав все моря и континенты,
Пускай этнограф в книгу занесет,
Что есть такая нация - студенты,
Веселый и особенный народ!
Понять и изучить их очень сложно.
Ну что, к примеру, скажете, когда
Все то, что прочим людям невозможно,
Студенту - наплевать и ерунда!
Вот сколько в силах человек не спать?
Ну день, ну два... и кончено! Ломается!
Студент же может сессию сдавать,
Не спать неделю, шахмат не бросать
Да плюс еще влюбиться ухитряется.
А сколько спать способен человек?
Ну, пусть проспит он сутки на боку,
Потом, взглянув из-под опухших век,
Вздохнет и скажет:- Больше не могу!
А вот студента, если нет зачета,
В субботу положите на кровать,
И он проспит до следующей субботы,
А встав, еще и упрекнет кого-то:
- Ну что за черти! Не дали поспать!
А сколько может человек не есть?
Ну день, ну два... и тело ослабело...
И вот уже ни встать ему, ни сесть,
И он не вспомнит, сколько шестью шесть,
А вот студент - совсем другое дело.
Коли случилось "на мели" остаться,
Студент не поникает головой.
Он будет храбро воздухом питаться
И плюс водопроводною водой!
Что был хвостатым в прошлом человек -
Научный факт, а вовсе не поверье.
Но, хвост давно оставя на деревьях,
Живет он на земле за веком век.
И, гордо брея кожу на щеках,
Он пращура ни в чем не повторяет.
А вот студент, он и с хвостом бывает,
И даже есть при двух и трех хвостах!
Что значит дружба твердая, мужская?
На это мы ответим без труда:
Есть у студентов дружба и такая,
А есть еще иная иногда.
Все у ребят отлично разделяется,
И друга друг вовек не подведет.
Пока один с любимою встречается,
Другой идет сдавать его зачет...
Мечтая о туманностях галактик
И глядя в море сквозь прицелы призм,
Студент всегда отчаянный романтик!
Хоть может сдать на двойку романтизм.
Да, он живет задиристо и сложно,
Почти не унывая никогда.
И то, что прочим людям невозможно,
Студенту - наплевать и ерунда!
И, споря о стихах, о красоте,
Живет судьбой особенной своею.
Вот в горе лишь страдает, как и все,
А может, даже чуточку острее...
Так пусть же, обойдя все континенты,
Сухарь этнограф в труд свой занесет.
Что есть такая нация - студенты,
Живой и замечательный народ!