действуй за єтим планом
Інструкція
Проведіть попередню роботу. Прочитайте п'єсу, за якою поставлено спектакль. Дізнатися, коли і де її вже ставили. Сам спектакль краще відвідати кілька разів, щоб перевірити свої перші враження. Попередьте головного режисера про свій прихід. У більшості театрів є службовий ряд для друзів театру і критиків, звідки добре видно сцена. По закінченню вистави поговоріть з режисером і виконавцями головних ролей. Порівняти своє враження з думкою постановника буде корисно. Так ви зможете оцінити, чого режисер хотів домогтися, і які з поставлених завдань йому вдалося виконати. Крім того, за лаштунками з вами напевно поділяться яскравими театральними історіями, які зможуть оживити майбутню статтю.
Візьміть блокнот і ручку, вирушаючи на спектакль. Робити позначки в темряві не дуже зручно, але це необхідна частина роботи. Замалюйте, як виглядає сцена, запишіть сподобалися репліки і всі свої враження, які виникли під час вистави і можуть пізніше забутися. Повернувшись додому, краще відразу «розшифрувати» всі зроблені нашвидкуруч позначки.
Не поспішайте з написанням рецензії. Протягом декількох днів повертайтеся подумки до вистави, порівняйте перші враження з післясмаком. Після цього можна братися за сам текст. У першій частині статті необхідно надати коротку інформацію про театр, головному режисерові і його минулих постановках. Згадайте про п'єсу. Необхідно розповісти про традиції її постановки.
Напишіть розбір ідейного змісту. Продумайте, яку думку хотів донести до глядачів режисер, яка атмосфера була на виставі. Проаналізуйте кілька важливих епізодів, відзначте оригінальні режисерські рішення і акторські знахідки. Наведіть аргументи незалежно від того, хваліть ви чи лаєте. Дуже важливо зберегти об'єктивність, навіть якщо постановка в цілому вам не сподобалася. У будь-якому спектаклі можна знайти позитивні сторони. Якщо мова йде про постановку класичних п'єс Островського чи Шекспіра, акцентуйте увагу на тому, що нового було в даному трактуванні.
Оцініть гру акторів. Називаючи героїв п'єси по іменах, не забудьте в дужках вказати прізвища акторів, які виконували ролі. Не обов'язково докладно перераховувати всіх дійових осіб. Досить відзначити тих, чия гра дійсно вас вразила.
Напишіть про сценографії вистави. Розкажіть про колірні рішення, світлових сценаріях і як форма допомагала розкриттю змісту. Варто приділити кілька слів роботі хореографів, костюмерів і гримерів.
Корисні поради
На початку рецензії необхідно дати короткий зміст вистави. Слово «короткий» тут ключове, оскільки стаття не повинна звестися до переказу подій на сцені.
Характеристика Митрофана из комедии "Недоросль"
Автор комедии «Недоросль» в образе Митрофана, одного из главных отрицательных героев комедии, попытался показать невежество и деградацию российского дворянства. Митрофану Терентьевичу Простакову исполнилось 16 лет, но он продолжает жить с родителями и горячо любим своей матерью - госпожой Простаковой. Главный герой - единственный ребенок у родителей, мама в нем души не чает и всячески балует, позволяя ему вести себя так, как ему хочется. Вместо того чтобы служить в армии он нежится дома, ничем не занимается, ленив, единственное занятие, которое ему нравится – гонять голубей, веселиться и резвиться. Госпожа Простакова была глупой и наглой, она не считалась ни с чьим мнением кроме собственного. Она не желала отпускать от себя свое дитя и планировала, чтобы сын оставался с ней до 26 лет и не приступал к службе. Госпожа говорила так: «Пока Митрофан еще в недорослях, пока его и поженить; а там лет через десяток, как войдет, избави боже, в службу, всего потерпите». Молодой дворянин пользовался безраздельной любовью своей маменьки, и умело использовал ее для достижения своих корыстных целей и желаний.
Митрофанушка не хочет учиться, не имеет жизненных целей и постепенно из маменькиного сыночка превратился в жестокого эгоиста и предателя. Необычайно жесток Митрофан был со слугами и со своей няней – Еремеевной. Она как могла, воспитывала и защищала своего подопечного, терпела все его оскорбления и неуважение. Несмотря на это, избалованный ребенок постоянно жаловался маменьке на свою няню, а мать всегда принимая сторону сына, наказывала бедную женщину и не платила ей за работу. К своим учителям недоросль относился с пренебрежением, мать была против того, чтобы томить «дите» учебой и наняла ему учителей только из-за того, что так было принято в те времена в дворянских семьях. Отца своего он совершенно не замечал, потому что тот не считался с его прихотями, а дядю не любил и хамил ему всячески. Юный Простаков в свои 16 лет остался беспечным и капризным ребенком, он невежлив и глуп, а ко всем окружающим относится неуважительно. В свои годы единственное чему он научился – это хорошо покушать и нажаловаться маменьке, что «от недоеданья живот схватило».
Характеристика Митрофана в комедии "Недоросль" будет неполной, если не упомянуть подхалимство и двуличие, к которым он приучен с малых лет. Так, по приезду Стародума, совершенно чужого человека, наделенного деньгами и властью, подросток, по совету маменьки, кидается целовать ему руку. На что гость возмущенно заявил: «Этот ловит целовать руку. Видно, что готовят в него большую душу».
Герой Фонвизина предает даже свою мать, усилиями которой жил в безделье и комфорте. Когда госпожа Простакова лишилась власти и искала утешения у сына со словами: «Один ты остался у меня, мой сердечный друг, Митрофанушка! ”, в ответ услышала бессердечную фразу: " Да отвяжись ты, матушка, как навязалась”.
<span>Герой произведения остановился в своем развитии и начал деградировать, в его характере сочетаются черты раба и тирана. Причиной такой деградации стало неправильное и уродующее воспитание. Из поколения в поколение невежество и грубость чувств русского дворянства прогрессирует и апогеем этого становится появление такой личности как Митрофанушка. Маменькин баловень, судьба которого искорежена сословными пороками, вызывает не столько смех, сколько смех сквозь слезы. Ведь в руках таких представителей дворян находились в те времена судьбы тысяч простых людей.</span>
Летела сова, большая голова. Села на ветку, погледела, хвостиком повертела, опять полетела. Это не сказка, только присказка. Сказка будет в переди.
Жили были старик со старухой и было у них три дочери. Младшую звали Машенька. Как то раз, у старика со старухой убежал козёл, всех дочерей послали его искать. Старшие дочери пошли в поле, а младшую послали в лес. Искали искали старшие дочери, всё поле обошли, но козла так и не нашли. Младшая дочь искала козла, ходила по лесу, да нашла дом. Постучала, но никто не ответил. Зашла Машенька в дом, а там не ког нет. Только козёл стоит, да скатерть на столе жуёт. Взяла Маша козла и повела домой. Идёт она, идёт и видит принца на коне. Принц ей говорит: Женись на мне, прекрасная незнакомка. Маша согласилась. После свадьбы был пир на весь мир, и жили они долго и счастливо. Конец.
Фигня кака ето...
Хронотоп: послереволюционный период, город Петроград. Автор знакомит нас с героями: старуха, которая недовольна новой властью, т.к. привыкла к старой. Так же говорится о детях - раздетых и разутых, т.к. их оставили родители - революционеры. Автор пишет о стариках и детях в общем смысле, т.е. описывает их как жертв революции. Так же был дан образ Буржуя, которого революция сделала нищим. В его лице показано положения всех предпринимателей. Еще один образ - Писатель, он ненавидит большевизм, потому что новая власть отторгала культуру прошлого. В этом образе говорится о трагической Русской интеллигенции. Поп тоже не весел, т.к. боится за собственную жизнь (Духовенство). Барышня в каракуле - представитель аристократии. И наконец, главный образ - ветер, т.е революция.
Во второй части появляются новые лица - патруль из 12 человек - бывших заключенных. Солдаты сплетничают про Ваньку и Катьку. Ванька - так же бывший заключенный, а Катька - девушка легкого поведения. В конце части сплетни уходят, т.к. солдаты на "работе".
Тем самым блок пишет о вседозволенности Красногвардейцев.
В третьей части говорится о намерении большевиков заполнить своими идеями весь мир. Эта политика осуществлялась десятилетиями и жива до сих пор.
Четвертая часть описывает взаимоотношения Катьки и Ваньки. С точки зрения Блока Ванька не симпатичен (дурацкая физиономия). А к Катьке у автора двойственное отношение (призрение + сочувствие).
В пятой части автор описывает Катьку. Кружевное белье, серые черты, "Жрет шоколад". С другой стороны у нее на шее шрам от ножа, царапина под грудью, халера, т.е жизнь Кати переполнена преступными моментами.
В шестой части говорится о гибели Катьки, которую по ошибке вместо Ваньки убивает Петруха. Оба солдата относятся к этому равнодушно, т.к. для них она падаль или предмет.
В седьмой части дан диалог Петрухи с товарищами (смеются над ним). Предлагает "альтернативу":
1) Грабеж
2) Пьянство
Петруха соглашается с мнением остальных.
В восьмой части Петруху одолевают мысли о чужой крови. Он задумывает зверское убийство Буржуя, что скоро и произойдет.
В девятой части появляется образ безродного пса. Животное паршивое, голодное. Пес обречен, как и старый мир, уничтоженный большевизмом.
Десятая часть рассказывает уже не о ветре, а о вьюге, в гуще которой гибнут все человеческие чувства.
В одиннадцатой части мы видим, что солдаты движутся в слепую, т.к.:
1) "Вьюга пылит им в очи"
2) "В очи бьется флаг"
Герои, как и вся страна живут одним днем, цель их жизни отсутствует, т.к. они зомбированы новым режимом.
В двенадцатой части Блок выстраивает схему:
Пес - прошлое, солдаты - настоящее, Иисус Христос - будущее.
Блок верил, что проблема революции закончится, страну ждет процветание, эпоха духовности, совершенства.
*Ну и как ты думаешь, прав был Блок?)*
Это значит они выручают друг друга и они не вчём никому не отказывают!!!!