<span> Кожний грак за день знищує 400 шкідників. Зозуля може з'їсти за годину
до сотні волохатих гусениць, яких не їдять інші птахи. Відомо, що сова
знищує не менше тисячі гризунів щороку. Ось чому необхідно оберігати
птахів, допомагати їм вижити в несприятливих умовах.
Мета проекту: навчити учнів допомагати птахам у зимовий період,
облаштовувати пташині «їдальні».
Завдання проекту:
сприяти збереженню та виживанню птахів;
створити базу даних про тих птахів, що занесені до Червоної книги
України;
поширити зібрану інформацію про птахів серед громадськості;
залучити учнів школи до пошуків шляхів збереження та підтримки птахів у
несприятливих кліматичних умовах.
Очікувані результати:
учні поглиблять знання про птахів;
учасники проекту оволодіють елементами методики дослідницької роботи;
школярі дізнаються про діяльність природоохоронних органів;
будуть облаштовані годівниці для птахів.
Учасники проекту: учні молодших і середніх класів.
Опис діяльності
І етап - підготовчий:
узгодити зміст проекту з адміністрацією школи, учителями, які зможуть
надати допомогу (учителями біології, основ правознавства, трудового
навчання);
визначити мету та очікувані результати;
визначити термін, часові межі проекту, узгодити з планом
навчально-виховної роботи школи;
поширити інформацію про початок проекту;
сформувати групи учасників проекту;
зібрати ініціативну групу та провести перше організаційне заняття;
обговорити мету, завдання та очікувані результати;
обговорити шляхи стимулювання та заохочення учнів.
ІІ етап - збір необхідної інформації та матеріалів:
ознайомити учнів із чинним природоохоронним законодавством;
обговорити можливі джерела інформації про птахів (бібліотека, Інтернет,
консультації вчителів);
об'єднати учнів у робочі групи згідно з напрямами дослідження, пошуку
інформації - «Види птахів та їхня роль у природі», «Птахи рідного краю»,
«Птахи рідного краю, занесені до Червоної книги України», «Допомога
людей птахам у холодні пори року»;
підібрати матеріали для оформлення плакатів, фотовиставки;
обговорити джерела фінансової підтримки проекту для придбання
канцтоварів, виготовлення плакатів і фотографій.
ІІІ етап - визначення напрямів діяльності:
систематизувати та проаналізувати отримані матеріали за напрямами
досліджень;
представити напрацьовані групами матеріали;
відібрати найбільш актуальні, цікаві, оригінальні матеріали для
створення листівок, плакатів, фотовиставок, публікацій у пресі;
визначити й обговорити заходи, що сприятимуть поширенню зібраної
інформації серед мешканців мікрорайону, кварталу, вулиці;
відшукати необхідні матеріальні ресурси (гроші, папір, матеріали для
виготовлення годівниць тощо);
налагодити контакти із зацікавленими особами - представниками місцевих
владних органів, громадських екологічних і природоохоронних організацій
тощо;
оформити листівки, плакати, фотовиставку;
зібрати матеріали для фотоконкурсу;
розповсюдити інформацію про заплановані заходи</span>
Добывать пищу. Любит сухую колючую, пустынную траву. Имеет длинную шею. Откладывает любимую пищу. Просунуть в любую щель. Сосет цветочные соки. Хватило ее на длинную дорогу.
Стаття в газету на морально-етичну тему.
Усі різні — усі рівні
Який загадковий світ у своїй грандіозній картині — поєднання людських всесвітів. Кожен із нас відрізняється один від одного зовнішністю, темпераментом, кольором шкіри, здібностями і найголовніше — своїм внутрішнім світом. Я такий же, як і всі, і я ні на кого не схожий. Я один-єдиний такий. Мій внутрішній світ неповторний, яким би він не був. Так само є неповторним світ тих, хто поруч зі мною.
Людина має не тільки біологічну суть, а ще й соціальну (політична тварина — так образно висловився Арістотель). Ми не можемо жити поза суспільством, не створюючи держави. Ми постійно потребуємо спілкування, ми не можемо бути самотніми. А той, хто не живе в суспільстві, той або надлюдина, або морально недорозвинена істота (Арістотель). Ми пов'язані один з одним тисячами невидимих ниток, здавалося б, очевидні речі слід належним чином сприймати, та наступає якийсь момент і комусь захочеться обірвати ці нитки. Так починаються війни.
Проблема «усі різні — усі рівні» стара як світ. Стільки зусиль було докладено до вирішення проблеми щодо поєднання рівності й індивідуальної свободи. Згадаймо Біблію: ми створені за образом і подобою Божою, отже, ми — рівні. Ми маємо вуха, але не чуємо. Тільки в XX столітті ми пережили дві світові війни. Експеримент з СРСР теж не вдався, не вдалося тоді створити суспільство Рівності й Братерства. Яке вже там братерство, коли Росія стала «первой среді равних» (Й.Сталін).
На мою думку, західні демократії правильно вирішили створювати в себе громадянське суспільство, яке дає кожному простір для самовираження, самореалізації поза державою, яка схильна нехтувати особистістю. Людина приречена на свободу, постійно знаходячись у ситуації вибору. Створюючи себе, ми створюємо світ. Обираючи себе, ми обираємо все людство. Усе надзвичайно просто і надзвичайно складно: «Царство небесне» в нас самих. Людина створена для добра, добро запрограмоване в ній, інакше людство вже давно б загинуло. Дійсність буде такою, якою зроблять її зусилля мільйонів людей. Треба зовсім небагато духовної роботи над собою, щоб стати терпимим і сприймати кожного таким, яким він є. Ми громадяни одного світу. Ми рівні. Світ у наших руках. Всесвіт один і той же для всіх. Мудрі слова були колись сказані Сенекою: «Я пишаюся не тим, що я громадянин Риму, а тим, що я громадянин світу». Ми є унікальними й неповторними. Ми — часточка загального. Ми — рівні.
<span>Про це слід думати, говорити, писати. Саме з таким підходом, залишаючись різними й рівними, ми зможемо захистити це крихітне життя у Всесвіті — Землю.</span>
Стривожуючи сон, стає сонечко. Сонячне сяйво спочатку сонне,сіре. скоро стане світле, Спозаранку співають Соловйі. Спокій стривожується співом. Сніжинки спадають, створюючи сніжно-світлі стежки. Сміливо стрибає снігом синичка, співаючи свою співаночку. Самітня сосна сповнена сніжинок, створює собі снігову спідничку, Схід сонця стривожує серце, сповнюючи симпатією до світанку
Орфографія - правопис
Пілот - льотчик
Екземпляр - примірник
Інформація - відомості, дані
Дистанція - відстань
Екзамен - іспит
Горизонт - обрій
Агресор - загарбник
Демократія - народовладдя
Інструкція - вказівка
Гігант - велетень
Біографія - життєпис
Аналогічний - подібний
Дефект - вада
Екстрений - негайний
Блокнот - записник
Акцент - наголос
Економний - ощадливий
Оригінальний - справжній
Актуальний - сучасний
Ерудований - освічений.
