<span> Кожний грак за день знищує 400 шкідників. Зозуля може з'їсти за годину
до сотні волохатих гусениць, яких не їдять інші птахи. Відомо, що сова
знищує не менше тисячі гризунів щороку. Ось чому необхідно оберігати
птахів, допомагати їм вижити в несприятливих умовах.
Мета проекту: навчити учнів допомагати птахам у зимовий період,
облаштовувати пташині «їдальні».
Завдання проекту:
сприяти збереженню та виживанню птахів;
створити базу даних про тих птахів, що занесені до Червоної книги
України;
поширити зібрану інформацію про птахів серед громадськості;
залучити учнів школи до пошуків шляхів збереження та підтримки птахів у
несприятливих кліматичних умовах.
Очікувані результати:
учні поглиблять знання про птахів;
учасники проекту оволодіють елементами методики дослідницької роботи;
школярі дізнаються про діяльність природоохоронних органів;
будуть облаштовані годівниці для птахів.
Учасники проекту: учні молодших і середніх класів.
Опис діяльності
І етап - підготовчий:
узгодити зміст проекту з адміністрацією школи, учителями, які зможуть
надати допомогу (учителями біології, основ правознавства, трудового
навчання);
визначити мету та очікувані результати;
визначити термін, часові межі проекту, узгодити з планом
навчально-виховної роботи школи;
поширити інформацію про початок проекту;
сформувати групи учасників проекту;
зібрати ініціативну групу та провести перше організаційне заняття;
обговорити мету, завдання та очікувані результати;
обговорити шляхи стимулювання та заохочення учнів.
ІІ етап - збір необхідної інформації та матеріалів:
ознайомити учнів із чинним природоохоронним законодавством;
обговорити можливі джерела інформації про птахів (бібліотека, Інтернет,
консультації вчителів);
об'єднати учнів у робочі групи згідно з напрямами дослідження, пошуку
інформації - «Види птахів та їхня роль у природі», «Птахи рідного краю»,
«Птахи рідного краю, занесені до Червоної книги України», «Допомога
людей птахам у холодні пори року»;
підібрати матеріали для оформлення плакатів, фотовиставки;
обговорити джерела фінансової підтримки проекту для придбання
канцтоварів, виготовлення плакатів і фотографій.
ІІІ етап - визначення напрямів діяльності:
систематизувати та проаналізувати отримані матеріали за напрямами
досліджень;
представити напрацьовані групами матеріали;
відібрати найбільш актуальні, цікаві, оригінальні матеріали для
створення листівок, плакатів, фотовиставок, публікацій у пресі;
визначити й обговорити заходи, що сприятимуть поширенню зібраної
інформації серед мешканців мікрорайону, кварталу, вулиці;
відшукати необхідні матеріальні ресурси (гроші, папір, матеріали для
виготовлення годівниць тощо);
налагодити контакти із зацікавленими особами - представниками місцевих
владних органів, громадських екологічних і природоохоронних організацій
тощо;
оформити листівки, плакати, фотовиставку;
зібрати матеріали для фотоконкурсу;
розповсюдити інформацію про заплановані заходи</span>
На вулиці стояла казкова погода. Вчора пройшов лапатий сніг і навкруги все стало білим. Наш став, біля будиночка, сковала товстим льодом жартівниці-Зима. На ковзанці зібралося чимало дітей. Вони спішили першими проїхати таким довгоочікуваним льодом. Сусідські діти, котрі нещодавно переїхали жити в будинок поруч, вишйли також прокататися. Ми познайомилися, то були братик та сестричка. Разом з собою вони взяли свого собаку, Рекса. ВІн любив бавитися з дітьми і бігав за кожним хто їхав ковзанкою. Усі навколо звертали на нього увагу. Рекс невтомно бігав та подекуди гавкав, ніби хотів сказати:"Скоріше, мені так це подобається!" Накатавшись досхочу, діти почали розходитися по домівках. Рексу так не хотілося повертатися додому, що здавалося його повернення додому було найтяжчим за все. Він сумно поглядав на ковзанку. Братик та сестричка пообіцяли вийти на прогулянку наступного дня, взявши з собою Рекса.
Пізньої осені оголилися дерева та кущі. Відразу навкруги стало багато простору та повітря. Але це не дуже втішає, бо сонце вже рідко світить. А якщо воно світить, то вже майже не гріє. Кожного дня зі свого вікна я бачу одну ту ж саму осінню картину. Зазвичай небо сіре, похмуре, ніби налите свинцем. Останні птахи відлітають на південь: тільки й видно мандрівників у височині. Залишаються лише птахи, такі ж сірі, чорні та коричневі, як івесь пейзаж навколо. Це ворони, горобці тощо. Яскраве листя, яке ще донедавно встеляло землю яскравим килимом, набуває сумного темно-коричневого кольору. Часто йдуть дощі, тому в провулці за моїм будинком розводиться грязюка. Іноді вона підмерзає вночі, бо ночі стають все холоднішими. Де-не-де випаде в листопаді гарна сонячна днина. Всі зустрічають її як рідну, цінуючи сонце! А ще нещодавно, влітку, ніхто не звертав на таке уваги. Пізньої похмурої осені добре сховатися в теплій домівці з яскравим електричним освітленням. Добре пити гарячий чай біля комп’ютера та слухати, як стукотить холодний дощ по віконних шибках. Чути, як надворі дме холодний вітер, хитає деревав палісаднику та гудить на електричних дротах.