1) В основном зависит от того, какой учитель и как он преподносит материал ученикам. Это в любом возрасте. Да и в малом возрасте многим детям интересно узнавать новое.
2) Когда человек делает что-то на оценку, он делает это зачастую в состоянии страха, т.е. страх за то, как он выполнил задание. Возможно во второй группе они сильно боялись, а из-за страха мозг грубо говоря "выключается" и плохо воспринимает информацию. А что сказать? Это обычно в школе проявляется на "контрольных работах".
3) Он получил хорошее воспитание в детстве, был всегда чем-то занят и не сидел без дела.
4) Естественно 3 и 5. Я думаю, что малый словарный запас, либо не совсем поняли смысла.
5) Ребёнку трудно представить себе это в голове, ему помогает в этом заместитель предметов. В качестве примера, скажу про счётные палочки в начальных классах. С этого все начинали учиться считать. [фантазия не развита]
6) Мама не правильно подходит к этому вопросу. Она как бы "шантажирует" и принуждает ребёнка учить что-то. Ей стоит относиться спокойнее к этому вопросу и не орать, наоборот предлагая погулять после того, как она сделает это задание. Естественно, если девочка не заинтересована в том, чтобы учить самой, то и в будущем она не будет учиться.
7) Как мы можем заметить, то все дети определяет "плохой или хороший" смотря на оценки того или иного ученика и не важно какое действие они делают. А вот факторы я без особого понятия какие.. возможно необходимо создать дружескую атмосферу.
Это мои наблюдения.. поэтому можешь использовать их вместе со своими чтобы создать общее.
Вообще хочется отметить, что это очень хороший и поучительный фильм, как для детей, так и для взрослых. Я думаю, там было много моральных ценностей, например, что мальчик не сдался, когда к нему стали приставать старшекурсники, а начал прокачивать себя физически и морально, чтобы дать им отпор. Также, что не стал перечить Сэнсею, а выполнял его однотипные поручения, типа "сними куртку, брось куртку, подними куртку и так снова и снова и т.д...". Речь идёт о воспитании младшего поколения, о воспитании в них моральных ценностей, таких как трудолюбие, уважение к старшим, сила воли, сила духа, умение идти вперед к своей цели, умении противостоять давлению на себя, приучить себя к порядку, дисциплине. И конечно же любовный сюжет. Любовь я тоже думаю, что очень связана с моралью. Уважение к женскому полу, умение заботится, оберегать и бороться за своё счастье, быть настоящим мужчиной. Я думаю, обо всём этом и хотел нам рассказать фильм)
В последние десятилетия проблема оптимизации социальной работы становится особенно актуальной, что определяется современным состоянием социальной действительности, реальной конкурентной средой, которая сложилась в сфере услуг. Это обусловлено, во-первых, обострением ряда социальных проблем, таких как дифференциация населения, безработица, появление беженцев и вынужденных переселенцев и т. д. Во-вторых, относительной молодостью социальной работы как науки, которая вынуждена одновременно и разрабатывать методологические основы данной области знания, и строить эффективную систему социальной помощи. И, наконец, в-третьих, запросами практики, которые за последние годы претерпели количественные и качественные изменения, что говорит не только о расширении числа нуждающихся в социальной защите, но и об усложнении их проблем. В этих условиях повышение эффективности организации социальной работы в целом и на отдельных ее уровнях, согласно авторам, может быть реализовано посредством обращения к личностным ресурсам специалистов. Поэтому в данной статье внимание сосредоточено на индивидуально-психологических особенностях личности специалиста, выявлена их взаимосвязь с предпочитаемой категорией получателей услуг и стратегией организации социального взаимодействия с ними. Представленные результаты открывают новые возможности для оптимизации социальной работы, поддержания ее конкурентоспособности в современном мире.
Ответ:
Общение в интернете стало очень распространено с развитием интернета, соц сетей и гаджетов. Еще 15 лет назад мы были лишены такого обилия мессенджеров, но время не стоит на месте. Все подростки имеют в наше время множество страниц в разных соц сетях и ведут нескончаемое общение с утра до ночи. Это вводит в озадаченность родителей: а что если дети перестанут общаться в реальной жизни? ведь даже домашнее обуение сейчас обгоняет реальное посещение школы, где дети могут видеться и общаться. Асоциолизация грозит человечеству. Так ли это и стоит ли так опасаться? Мнение спорное, но я больше склоняюсь, что нет. Странно не так ли? но я обосную свою точку зрения. Во-первых, общение в интернете имеет ограничение, и лишь закончится срок оплаты, то все связи с виртуальным миром обрываются, не у всех есть возможность поддерживать ее постоянно. Далее, общение в жизни гораздо разнообразнее, продуктивнее и веселее, чем в интернете. Врятли дети обменяют игры в снежки, катание на катке и горках на перессылку постов в соц сеточках. Так же социальные сети не могут стать местом для каких то важных и личных переговоров, так как легко взломать человека и важная информация попадет в недобрые руки. Признание любви, новость о беременности, рождении ребенка кда приятнее сказать в лицо и увидеть искренние эмоии, чем написать в интернете и увидеть смайлик в ответ. Не заменят и переписки в интернете посиделок в гостях и в кафе, когда можно посмеяться от души и увидеть улыбку на лице собеседника. Окруженный людьми ты понимаешь, что нужен кому-то, что ты не один. Общение в соц сетях не подразумевает собеседника рядом, ты чувствуешь себя одиоким, а это почва для образования псих
расстройств у подросков, которые набирают обороты в наше время. Детей стали чаще водить на прием к псих-м и на сеанс к психологу, ибо другого мира кроме виртуального для них не существует. Надеюсь, мы преодолеем это и все будет как раньше
Объяснение:
Это слово: получается Водопад