Лидия Михайловна, молодая учительница лет 25-ти. Учитель она мудрый, понимающий все. В ней есть одна особенность: у нее слегка косят глаза. Если посмотрит на кого-то сразу можно заметить ее косоглазие.
Лидия Михайловна сразу поняла, в какой трудности оказался главный герой. И начала звать его к себе домой. Для начала с ним заниматься, но потом она предложила главному герою игры на деньги. Мальчик был поражен. Но все же Лидия Михайловна поступила очень благородно, она помогала ему всем чем могла, дже присылала еду.
Это означает, что она хороший человек, она поступила правильно. И когда-нибудь ей вернется то добро, что она принесла мальчику.
1. Образовательная:
ввести учащихся в мир древнерусской повести о «Петре и Февронии Муромских»;
показать жанровое своеобразие Повести…» как одного из средств создания образов Петра и Февронии;
раскрыть образы святых Петра и Февронии;
помочь учащимся понять взгляды, мораль, нравственность прошлых веков;
показать непреходящую ценность любви как великой силы, возвышающей человека.
2. Развивающая:
формировать навык вчитывания в подтекст произведения, умение цитировать;
развивать аналитические способности уч-ся, логическое мышление, устную и письменную речь;
совершенствовать навыки характеристики героев.
3. Воспитательная:
воспитывать нравственные качества: доброту, преданность, верность в дружбе и любви, умение прощать;
воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны и родному языку;
посредством музыки воспитывать эстетический вкус уч-ся.
Словарная работа: святой, нравственность; митрополит, «Великие Четьи –Минеи», благочестивые, праведные, иночество, канонизация; сказка, повесть, житие; преподобный, блаженный, смиренный; милосердный.
Оборудование урока:
Компьютерная презентация к уроку.
Выставка произведений древнерусской литературы и репродукций живописи (икон).
Аудиозапись церковного песнопения.
Ход урока
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята, садитесь! Я рада видеть ваш хороший настрой на наш сегодняшний урок. Добрых вам открытий!
Психологическая подготовка к восприятию произведения древнерусской литературы
- Многие из Вас, ребята, были в церкви. Давайте еще раз окунемся в эту святую тишину и всмотримся в лики святых.
Звучат церковные песнопения. Медленно чередуются с помощью мультимедийного оборудования репродукции образов древнерусской иконописи.
-Как вы думаете, изображение на иконах — это изображения реальных личностей, простых людей, которые жили когда-то или нереальных, вымышленных?
(Это обычные люди, но они были необыкновенны по отношению к окружающим людям, они обладали высоким чувством человеколюбия).
-Почему же они стали святыми? (Люди причислили их к лику святых, потому что они были образцом нравственных и духовных ценностей.
-Кто такой святой? (Святой – это человек, посвятивший себя богу.)
-Правильно, ребята. Святой – это человек, посвятивший себя богу, делающий добро и ненавидящий зло, заслуживший у бога за свою любовь и веру особых даров, например, дара чудотворения.
А вы знали что существует мир волшебства? Где все вокруг порит,светится. Кроме людей там живут феи,эльфы,даже есть говорящие растения! Правит в этом мире самая могущественная фея! Этот мир настоящих чудес! Но увы этот мир в другой галактике,а мы живем в другой на планете Земля. Было бы очень интересно побывать там)
Р.с: пжжж сделай лучшим ответом!)
Идея у романа"Дубровский" показать нам своеволие Троекурова продажность судов того времени. Думаю этот роман-своеобразный протест Пушкина против устройства государственного аппарата России того времени. Также здесь мы видим, что даже среди подлости и беззакония честь и достоинство остаются главными качествами некоторых героев романа.
Главная мысль-- В этом романе автор нам дает понять, что главное в жизни-честность, чувство ответственности и, конечно же, честь.
Что "заревел медведь"?
Напиши толком то задание, а набор букв и я написать могу
