1. Образовательная: ввести учащихся в мир древнерусской повести о «Петре и Февронии Муромских»; показать жанровое своеобразие Повести…» как одного из средств создания образов Петра и Февронии; раскрыть образы святых Петра и Февронии; помочь учащимся понять взгляды, мораль, нравственность прошлых веков; показать непреходящую ценность любви как великой силы, возвышающей человека. 2. Развивающая: формировать навык вчитывания в подтекст произведения, умение цитировать; развивать аналитические способности уч-ся, логическое мышление, устную и письменную речь; совершенствовать навыки характеристики героев. 3. Воспитательная: воспитывать нравственные качества: доброту, преданность, верность в дружбе и любви, умение прощать; воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны и родному языку; посредством музыки воспитывать эстетический вкус уч-ся. Словарная работа: святой, нравственность; митрополит, «Великие Четьи –Минеи», благочестивые, праведные, иночество, канонизация; сказка, повесть, житие; преподобный, блаженный, смиренный; милосердный. Оборудование урока:
Компьютерная презентация к уроку. Выставка произведений древнерусской литературы и репродукций живописи (икон). Аудиозапись церковного песнопения. Ход урока Организационный момент. Здравствуйте, ребята, садитесь! Я рада видеть ваш хороший настрой на наш сегодняшний урок. Добрых вам открытий! Психологическая подготовка к восприятию произведения древнерусской литературы - Многие из Вас, ребята, были в церкви. Давайте еще раз окунемся в эту святую тишину и всмотримся в лики святых. Звучат церковные песнопения. Медленно чередуются с помощью мультимедийного оборудования репродукции образов древнерусской иконописи. -Как вы думаете, изображение на иконах — это изображения реальных личностей, простых людей, которые жили когда-то или нереальных, вымышленных? (Это обычные люди, но они были необыкновенны по отношению к окружающим людям, они обладали высоким чувством человеколюбия). -Почему же они стали святыми? (Люди причислили их к лику святых, потому что они были образцом нравственных и духовных ценностей. -Кто такой святой? (Святой – это человек, посвятивший себя богу.) -Правильно, ребята. Святой – это человек, посвятивший себя богу, делающий добро и ненавидящий зло, заслуживший у бога за свою любовь и веру особых даров, например, дара чудотворения.
Пётр Гринёв Барин молодой офицер получил домашнее воспитание в качестве примера для себя всегда ставит отца .но доверительно разговаривает только с матерью. от отца к нему перешли качества такие как честность .понятие долга. от матери доброта и щедрость. доверчивость. жалость.
1. Введение. О соотношении жизни человека и выбора. 2. Тезис "Жизнь - череда выборов". Как я его понимаю? 3. Согласен ли я с этим тезисом? Чем я могу его доказать или опровергнуть? 4. Какие выборы в жизни совершает человек? Значительные и незначительные, влияющие на жизнь и безотносительные к ней. Примеры из своей жизни, наблюдений и читательского дневника. 5. Краткий анализ жизненного и творческого пути. Можно взять жизнь писателя, художника, литературного героя и показать, какие выборы ему приходилось делать в жизни и как они влияли на его судьбу. 6. От чего зависит сложность того или иного выбора? Каковы его критерии? 7. Вывод. Жизнь как необходимость постоянно делать нравственный выбор.
