Во втором классе у нас был учитель,человек,которому я часто описывал своего дедушку как худого,деспотичного,с согнутой спиной и низкой походкой,человека. Я его разыгрывал. Класс удивился,каким глупым я иногда бываю. Не удался ни диктант,ни решения,ничего. Я нарисовал,но получил лишь "удовлетворительно". Сейчас было время начать Hippinger Hansi. Он меня превосходил. Я получил четвёрку,он -- двойку,я -- двойку,что было редкостью,он -- единицу и так далее. Сейчас я даже сожалею,что рано ушёл из школы. С другой стороны,я так думаю,у меня было превосходство и я на год раньше выпустился из этого ада. Меня интересовало ещё только рисование и география. Когда я видел слово "Лондон",то приходил в восторг,так же,как и при слове "Париж" или "Нью-Йорк","Бомбей" или "Калькутта". Я проводил полночи,рассматривая Европу,Азию,Америку на разворотах моего атласа. Я гулял среди пирамид,посещал Персеполь,был в Тадж-Махале. Я ходил по небоскрёбам и смотрел c Эмпайр-стейт-билдинг на весь остальной мир,который лежал у моих ног. Базель,родной город моей матери,к слову! Ильменау в Тюрингии,по ландшафтам Гёте,где мой дедушка изучал технику! И сегодня это моя самая любимая страница атласа. Всегда одни и те же точка,всегда разные фантазии. Я бываю везде,куда ни укажет мой палец. "С пальцем по карте" для меня не было необдуманным случайным решением,а,скорее,возвышенным чувством. Я мечтал о своих будущих поездках,а также,куда и как я буду их совершать.
Сегодня он будет рисовать монстра в школе, но его коробка с красками пропала. Может он оставил её дома? Там/тогда (тут не уверен с обозначением da в контексте) он хочет нарисовать черно-белого монстра. Но его карандаши тоже отсутствуют. Может он потерял их или оставил дома? Он также не взял свою тетрадь для черчения. Тогда Йорг взял кусочек мела и нарисовал белого монстра на доске. Классная руководительница заходит в класс и спрашивает: "Кто снова испачкал доску?" Йорг встает и вытирает доску. Он злится. Он нарисовал такого красивого монстра, но учительнице это не понравилось.
I. Составьте предложения, используя союзы wenn или als.
1. Wenn ich Zeit habe, gehe ich gern ins Theater.
2. Als meine Schwester klein war, besuchte sie den Kindergarten.
3. Immer wenn die Gäste kommen, bäckt meine Mutter einen Kuchen.
4. Als der Junge gestern nach Hause kam, war es schon spät.
5. Als wir im Sommer am Meer waren, badeten wir jeden tag.
6. Wenn es klingelt, ist die Stunde zu Ende.
II. Соедините два предложения в одно, используя als или wenn
1. Als Wir in Berlin waren, haben wir meine Brieffreund. gesehen.
2. Wenn der Frühling kommt, werden Bäume grün
3. Wenn Mein Bruder Fußball spielen will, geht er zum Sportplatz
4.Als Peter im Winter schwer krank war, musste er ins Krankenhaus.
5.Wenn es regnete, blieben wir fast immer zu Hause.
6. Wenn Sie mich um Hilfe bat, iсh half ihr immer.
7. Wenn Uta frei hat,hört sie Musik.
Верена,15 лет:"Я бы никогда не флиртовала с мальчиком,у которого есть девушка."
Марика,16 лет:"У меня проблема с парнями. В меня всё время влюбляются не те мальчики. Я безумно хочу,чтобы у меня был настоящий друг,которого бы я любила!"
Саша,16 лет,думает,что в любой девушке самое важное -- это юмор."Если его нет,красота не поможет!"