<span>дело в том , что
летопись -это точное изображение всех событий от лета до лета ( из года в год)
. в летописях только достоверые события , никакой самодеятельности . Все герои
летописи реальны. В художественных произведениях , автор сам придумывает ситуацию,
место действия, персонажей. И даже если произведение относиться к какому-либо
историческому факту , то на 100процентов точности нет , автор сам додумывает.</span>
<span>
</span>
Писатель Василий Гроссман всю войну с 1941 по 1945 год провел на фронте корреспондентом «Красной звезды». Поэтому при написании романа у него не было надобности использовать чужие воспоминания, реконструировать по ним прошлое. В первые дни обороны писатель попал в Сталинград и все дальнейшие события видел своими глазами, изнутри. Он смотрел на войну глазами солдата, и война у него получилась правдивая и совсем не героическая.
В «Жизни и судьбе» предстает наша подлинная история, совершенно не похожая на ту, которая вбивалась в головы многим поколениям советских людей. Судьба не миловала персонажей романа, «не обошла тридцатым годом, — как писал Твардовский. — И сорок первым. И иным...». Если самого чудом не задело колесо истории, то оно прошлось по кому-нибудь из родных и близких. Реальная история нашей родины — вот среда обитания гроссмановских героев.
Личн
Молчалин- секретарь отца Софьи Фамусовой. Он ухаживает Софьей, потому что она - дочь его начальника.
1 Описание Гирасима
2 Работа Гирасима в городе
3 симпатия к Татьяне
4 прощание с Татьяной
5 находка Муму
6 приказ барыни
7 побег Гирасима
<span>Учительницу-одну из героев рассказа "Уроки французского" В. Распутина звали Лидия Михайловна. Она преподавала иностранный язык, но всегда была готова помочь и в других делах.
Она была аккуратной и умной, красивой в одежде и во внешности. От нее сегда пахло духами и исходило что-то особое и сказочное, неподвластное любому.
Главному герою рассказа . ее ученику, было нечего есть. Он приехал в райцентр издалека. посылки ему привозили редко. Из-за нехватки денег он стал играть на деньги. Лидия Михайловна, узнав об этом, неумело пыталась покормить его после занятий французским языком у нее дома, но у нее ничего не вышло. тогда она стала играть с ним в пристенок -- игру на деньги. Она это из-за его нужды. Так он хотя бы как-то зарабатывал себе на еду. Об их игре узнал директор. Лидию Михайловну уволили из школы.
Учитильница делала это из-за доброты соего характера, из-за способности к сопережианию. она не могла закрыть глаза на его беду. К тому же, она чувствовала ответственность за него, как классный руководитель. Лидия Михайловна помогла ему. как смогла.
Учительница сделала неверный поступок, но она делала это из добрых намерений. Я думаю, что можно простить ей этот поступок, обратив внимание на то, что она сделала для мальчика. С точки зрения школьных правил, ее поступок был неверный но я не осуждаю ее, а восторгюсь ее душевными качествами.</span>