Маттео Фальконе — истинный корсиканец, суровый, мужественный и сильный. Несмотря на то, что ради женитьбы на Джузеппы он убил соперника, Маттео не испытывал к ней сильных чувств и даже уважения. В ней он прежде всего ценил такие качества, как покорность, набожность, трудолюбие. Такое отношение было естественным для корсиканских семей в те времена: мужчина был главой семьи, его решения не обсуждались, он был защитником и охотником, а всю тяжёлую работу выполняла жена: когда Маттео и Джузеппа возвращались домой, Маттео шёл налегке, а жена несла тяжёлую вязанку хвороста. Несмотря на любовь к сыну, Джузеппа не посмела перечить мужу даже ради того, чтобы сохранить жизнь своему ребёнку. Единственного сына Маттео искренне любил: Фортунато был долгожданным ребёнком, после рождения трёх дочерей, и с ним отец связывал все свои мечты и планы. Тем не менее, любовь не помешала Маттео убить сына, которого он считал предателем, опозорившем честь семьи. Местные традиции и законы были для Маттео важнее родственных связей и чувств. Надеюсь помог :3
А какие бы вы хотели добавить в школьную программу?
<span>Свое мнение выскажу: </span>
<span>Считаю довольно неплохими произведения (это первый взгляд на то, что читалось очень давно) : </span>
<span>1. "Отцы и дети" Тургенева </span>
<span>2. "Обломов" Гончарова </span>
<span>3. "Поднятая целина" Шолохова </span>
<span>4. "Поединок" Куприна </span>
<span>Исключить (на мой взгляд) </span>
<span>1. "Война и мир" Толстого (рано для школьного возраста) </span>
<span>2. "Преступление и наказание" Достоевского (возможно не убирать произведение полностью, но хотя бы дать возможность выбирать что прочесть - к примеру "Братья Карамазовы", хотя оба произведения тяжелы для школьного понимания) </span>
<span>3. "Золотой ключик или приключения Буратино" Толстого (только не Льва) - детям такого вообще нельзя давать читать. Я почитал своим - язык можно сломать. Речь в книге абсолютно бездарная, предложения построены так, что приходится следить за интонацией, а бывает и так, что заканчиваются фразы и предложения без какой-либо смысловой нагрузки </span>
<span>Добавить (личное мнение) </span>
<span>1. Пару романов Стругацких (к примеру "Пикник на обочине" и/или "Трудно быть богом") </span>
<span>2. "Зверобой" Купера </span>
<span>3. "Портрет Дориана Грэя" Оскар Уайлда </span>
<span>4. Стоит добавить романы про войну (включая гражданскую) . </span>
<span>5. "Порт-Артур" Степанова (этим произведением можно заменить "Войну и Мир" - да, события другие, но для школьного возраста очень и очень хорошее произведение) </span>
<span>6. Обязательно романы Крапивина. Они учат дружбе, верной и бескорыстной. </span>
<span>7. Да и вообще добавить зарубежных авторов. У них очень много хороших произведений. А потом ...школьникам, особенно в 6-8 классах надо давать больше приключений. В этом возрасте дух авантюризма как никогда силен :) </span>
Потому что она не смогла разговаривать))
Онегина они избегали, относились к нему с опаской из-за того, что "Сосед наш неуч; сумасбродит;
Он фармазон; он пьет одно
Стаканом красное вино;
Он дамам к ручке не подходит;
<span>Все да да нет; не скажет да-с</span>
<span>Иль нет-с».
Ленский же "</span><span>Везде был принят как жених", т.к. был богат, хорош собою, учился в Германии.</span>
Перед моими глазами как живой капитан Рюмин. Он является для курсантов идеалом и кумиром, предметом восхищения, преклонения, потому что, по К. Воробьеву, воплощает в себе достоинства и честь настоящего русского офицера. Ему «подражают курсанты, упрямо нося фуражки чуть-чуть сдвинутыми на правый висок» . Все оттенки голоса капитана сохраняет Алексей Ястребов, который «уже две недели как произведен в лейтенанты и назначен командиром взвода» . В слепом ночном бою в селе, когда вот-вот должно было наступить «что-то небывало страшное и таинственное» , когда «он уже не кричал, а выл» , Алексей хотел одного — видеть Рюмина, быть с ним рядом.
<span>Рота обречена, гибель курсантов неизбежна — они в окружении.. . Зачем же понадобился капитану Рюмину ночной бой с мотомехбатальоном противника? Рюмин бросает курсантов в атаку, чтобы они смогли почувствовать себя солдатами, а не погибнуть, даже не удостоившись боя: «Рюмин будто бы впервые увидел свою роту, и судьба каждого курсанта — своя тоже — вдруг предстала перед ним средоточием всего, чем может окончиться война для Родины — смертью или победой». </span>