вот это скорее всего и обвинения от учителей (или кто это сказал)еще и прлюдные как понимаю что ребенок или мама из серии умственно отсталых - это нарушение прав человека не только взрослого но и ребенка в первую очередь. Есть закон по защите прав ребенка и он гласит нет права у взрослых пользоваться своим преимуществом взрослости унижать обижать оскорблять и тд тп ребенка.
А теперь про буквы. Мы не второй класс, но с буквами такими тоже была проблемка. Сначала подходила к воспитателям, потом к учителю с этим вопросом - почему путает? почему не можете научить не путать? что не так? какие он делает ошибки при работе с этими буквами?
ответы:
Почему путает? - Не знаем.
Почему не можете научить не путать? - Мы учим он не понимает и тишина.. упрямая, мол дальше продолжи мысль сама.
Что не так? - Понятия не имеем, ваш же ребенок, вы и скажите, что с ним не так. Но я же не спрашиваю, что с ним не так по здоровью, чай, не в больничку пришла, а в систему образования, я спросила что не так, когда нужно эти буквы писать читать.. ответ - пожимание плечами.
Какие он делает ошибки при работе с этими буквами? - все посмотрели на меня большими выразительными глазами, что стало ясно, они не имеют понятия - о чем это я? то есть даже не пытаются отследить тот момент, что же у ребенка не клеится и почему, где она, эта ошибочка его контакта с буквами? После долгих перипетий на тему - вы же образованные, вас учили как учить, не меня, вы должны это видеть, что не клеится у ребенка, получила отказ - мы учим общую массу, все понимают, кто не понял, не наша забота, а ваша. то есть, выбрали что попроще - само научилось? Ура. Трудно ребенку? Родители - сами, сами!
Какие он делает ошибки при работе с этими буквами? - этот вопрос особенно меня интересовал и я стала следить тщательно за ребенком задавать наводящие вопросы, изучать реакцию, поведение, как он читает, пишет другие буквы, как эти, сравнивала, и в итоге нашла причину - ребенок просто не осознает в них разницу! Он не видит разницы между буквами, они для него равны.
В результате стала бить по этому месту усиленно. обращать внимание, что буквы разные, но как будто одинаковые с виду, похожи, но есть тайна - маленькие закорючечки или точечки вверху. Делала это в игровом режиме, не навязчиво, не давила. Усилила акцент на играх найди отличия и выбирала такие предметы, где что-то малюсенькое отличало вещи. Потом встраивала туда и буквы - найди отличия.
и случилось чудо - ребенок вдруг сам увидел, что буквы разные! А когда увидел, вдруг понял - мама, а они же отличаются. теперь не путает.
И все же, я считаю этот акцент должны делать учителя и воспитатели в садиках и школах, а не родители ковырятся задним числом и искать, что же там было кем-то упущено? Ну да, масса основная детей может сама догадалась, а мы вот исключение из массы, но не отсталые же.