Постоянно говорить с ребенком, объясняя, что чужие дяденьки и тетеньки могут быть и злыми, а добренькими только прикидываться, чтоб обмануть ребенка. Напоминать об этом регулярно. Кроме того, учить ребенка не брать у незнакомых людей конфеты, шоколадки. И никогда не соглашаться идти с ними куда-то, даже если дяденьки и тетеньки кажутся добрыми и как бы просят о помощи.
Заодно еще несколько мер безопасности:
- как только ребенок научится пользоваться телефоном, купите ребенку простенький телефончик, из дешевых, которые не вызывают соблазна у воров, но достаточны чтоб принять звонок и ответить. Если есть возможность, установите у себя на телефоне программу, которая может выдавать местоположение детского телефона.
- даже самого маленького ребенка учите отвечать на вопросы: "Как зовут маму?", Как зовут папу", "Какая у тебя фамилия".
- Учите ребенка различать форму полиции, и учите, если ребенок потерялся, растерялся, находит человека в такой форме.
- учите ребенка, что если какой-то дяденька показался подозрительным, говорить об этом взрослым, родителям, воспитателям. Если ребенок рассказывает Вам истории типа:"Там какой-то дяденька ходит, он вообще странный", никогда не отмахивайтесь. Проверьте информацию, поговорите с воспитателями, учителями. Если ситуация кажется подозрительным - позвоните в полицию, и сообщите все что знаете. Они обязательно проверят эту информацию.
Да, всем этим мы учим детей подозрительности, учим не доверять взрослым. Но в условиях современных больших городов это необходимая осторожность.
Я вот своих и не переучивала, со временем все равно все устакнивается и приходит в норму. а пока они спускались вниз головой просто кидала кучу подушек под кроватку, под диван, чтоб было стопроцентно мягкое приземление. Конечно и показывала как правильно, разворачивала многократно, но цель - любой ценой заставить слазить правильно не ставила. период этот не такой уж и длительный, и через месяц - другой ребенок сам приходит к пониманию, как делать надо. А заставлять (именно заставлять) что-либо делать правильно - у вас впереди еще будет столько причин это делать, что не стоит растрачиваться на "не серьезные причины"
Для начала, когда вы садитесь за стол, проведите лекцию о том, что есть ложкой - это показатель взрослости и самостоятельности, предложите ему другую ложку. Водите его рукой по направлению к ротику. Пусть он поймет азы поедания ложкой. Если ребенок сопротивляется, отдайте ему одну ложку. а другой кормите его сами. Пусть пробует кушать самостоятельно. В первое время на полу будет много еды, будут потрачены нервы. Но помните: крепитесь и не ругайте кроху за кусочки каши везде, за пролитый суп. Позже будете этот опыт вспоминать с улыбкой.
Как только не учили мы доченьку (сейчас ей 23 годика) выговаривать Р,безуспешно,говорила упорно Л вместо раскатистой и всё тут,и довольно долго.А когда мы уже смирились и махнули рукой-её вдруг прорвало,Р стала получаться,выговаривала букву с удовольствием,давила и усиливала её,даже в песенках вместо "ла-ла-ла" пела "ра-ра-ра".Думаю,что не нужно учить специально,если нет какого-нибудь врождённого дефекта речи,то само собой всё наладится со временем.
Мы и сейчас учим ребенка пользоваться часами. По началу сколько часов, они не очень то запоминают. Тут важнее ассоциации. Допустим Завтрак в 9, магазины открываются в 10, в 15 часов (3 дня) это обед. Папа придет с работы в 20 вечера, потом "Спокойной ночи малыши". Сперва дети в сознании ассоциируют хорошо им знакомые события со стрелками на часах, и запоминают сколько это. Высчитывать начнут сами уже позднее.
