Преподавать стихи не только Владимира Маяковского, но и любого другого поэта, в современной (и не только) школе не нужно. Надо воспитывать в своих учениках любовь к поэзии.
Помню, как в выпускном классе тогда ещё очень молодая учительница по литературе и русскому языку (сейчас, когда мы видимся на встрече выпускников, мы воспринимаем друг друга почти что ровесниками:-) предложила нам на выбор заключительный урок по творчеству Владимира Маяковского: или написать сочинение, или весь урок декламировать его стихи. Естественно, что большинство (я не была среди их числа) выбрало второе.
И вот на этом уроке я услышала в исполнении троечников и двоечников (!) такие стихи Маяковского, о которых я, отличница, и слыхом не слыхивала.
С тех пор в моём сердце есть особое место для поэзии Маяковского. Как можно прожить свою жизнь вот без этих строк:
А разве это не чудо- чудное?
Чем современные школьники хуже современников Владимира Маяковского, которые его стихами зачитывались?
Есть такая техника заучивания наизусть очень быстро. Текст читается в темпе скороговорки. Сначала его надо прочитать медленно и понять, о чем там идет речь. Если смысловые переходы будут непонятны, то и мозг будет тормозить. Разобравшись со всей информацией, данной в стихотворении, начинаем читать:
1 раз медленно
2 раз чуть быстрее
3 -5 убыстряя речь
6 раз на одном дыхании.
Между попытками не делаем отдыха, не разговариваем о постороннем и не отвлекаемся. Считается, что шеститикратный повтор в темпе скороговорки позволяет хорошо запомнить текст. Если стихотворение большое, то так его учат, переходя от столбика к столбику. Потом шесть раз все перечитывают в быстром темпе и можно отдыхать. Но лучше каждый час вспоминать и читать его наизусть, можно подсматривать. К утру все в памяти уляжется навсегда.
Американские психологи ещё в 20 веке показали, что выученное стихотворение приравнивается к усвоенному навыку. ну, по кр.мере для детей так. Для них соединять слова одно-к-другому в правильной последовательности - это ещё достаточно трудная работа. Поэтому выучка стиха - это как выучивание некоего двигательного навыка.
А как формируют навык? - С КОНЦА!
Т.е. читаем последнюю строчку и просим его повторить. Повторил, это нетрудно. просим повторить по памяти ещё раз. Если без проблем повторил - следующий шаг.
Прибавляем ПРЕДЫДУЩУЮ СТРОЧКУ, и просим повторить всё вместе. Если повторил, хорошо, молодец! и - опять просим повторить ещё разок (для закрепления, для практики ПРИПОМИНАНИЯ. Ведь в первый раз он повторяет за услышанным, а второй раз - из своей головы). Если повторил без ошибок - след.шаг. Если с ошибками - добиваемся повторения без ошибок.
И добавляем ещё одну предыдущую строчку и т.д. - от конца к началу. Если трудности в какой-то сложной строчке - то уже её делим на слова и добавляем по слову, а не сразу целиком. Но сохраняем тот же принцип от конца - к началу.
Никак. Научиться писать гениальные стихи не получится, потому что научиться гениальности в принципе нельзя. Гениальность — это дар, а не приобретаемый навык. Хотя кто-то, возможно, гениальный и сказал, что "гениями не рождаются - ими становятся", на самом деле, это спорный вопрос. Скорее всего, все-таки гениальность либо есть, либо ее нет.
Вполне. Для начала стоит перестать воспринимать их как нечто из школьной программы.
Затем увидеть авторов как реальных людей из плоти и крови, а не как небожителей. Обычных людей с обычными проблемами (но необычным талантом).
Их что-то цепляло настолько сильно, что они складывали это ощущения в ритмизированную речь. Не потому, что это - профессия, а потому что иначе не могут.
Конечно, это верно только для хороших стихов, которых так же мало, как хороших песен или фильмов.
Что такое хорошие стихи? Это то, что тебя цепляет, когда ты избавился от предубеждений к стихам вообще. Конечно, то, что цепляет сегодня может уже не цеплять завтра, ведь ты растёшь и вкусы меняются.
