Синквейн используется при применении технологии критического мышления не только в начальной школе, но и в основной, и в средней. Это прием можно использовать на разных этапах урока, но наиболее часто его приходится наблюдать на этапе рефлексии или наоборот при изучении новой темы. Суть приема заключается в работе ассоциаций.
Задается какая-то тема. Она вписывается в первую строку синквейна.
Вторая строка - это два прилагательных, которые описывают свойства и признаки предмета или явления выбранной темы. Здесь могут быть и причастия.
В третьей строке - глаголы, которые рассказывают о действиях темы.
Четвертая строка должна показать предложение из четырех слов.Предложение показывает отношение к теме.
Пятая строка - одно слово. Суть темы.
Синквейн в чистом виде, это пятистишье.такие часто можно встретить в японской поэзии.
Мы же сейчас говорим о дидактическом синквейне. Впервые его стали использовать в американских школах.
Давайте рассмотрим, как это работает.
Например, в начальной школе изучили тему существительное. Задача в синквейне показать, что ребенок усвоил.
Итак.
1 строка: Существительное
2 строка: Нарицательное, собственное
3 строка: склоняется, изменяется, изучается
4 строка: бывает любым членом предложения.
5 строка: часть речи.
Чтобы написать такой простой синквейн, пришлось вспомнить некоторые свойства существительных. То есть в такой форме ребенок вспоминает и анализирует изученный материал.
Очень любят дети синквейны на литературе, когда нужно составить не просто синквейн, а постараться его зарифмовать. Это развивает и творческое, и критическое мышление.
Часто наблюдаю работу с синквейнами на уроках биологии или химии.
Времени занимает немного, а результат оправдывает ожидания.
Если же в урок включается элемент соревнования или игры, то синквейны получаются очень интересные.
Можно в эту игру поиграть с маленьким ребенком и родителям.
Например, предложить составить синквейн со словом "мыло".
Мыло
Ароматное, персиковое
Пахнет, моет, щиплет
На вкус горькое.и противное.
Разочарование.
